Как вести себя со студентами, которые нарушают порядок?

[Профессор Снэйп]

Добрый преподаватель - это хорошо. Мы должны любить студентов, которых учим, иначе нам грош цена!

Но быть добрым - не значит быть "добреньким". Это разные вещи!

Студенты уважают преподавателей, которые с них много требуют. Но лишь при условии, если преподаватель не жалеет своих сил и времени на то, чтоб как можно лучше объяснить студентам материал, подобрать как можно более интересные задачи. Лектор, который читает монотонным голосом по бумажке и семинарист, который даёт в начале пары список номеров из задачника, а потом все полтора часа спокойно читает газету, никогда уважаемы не будут. Даже если они будут раздавать пятёрки на экзаменах и зачёты автоматом. А вот от тех, кто действительно работает со студентами, строгие требования воспринимаются совершенно естественно. И такие преподаватели пользуются у студентов заслуженным уважением. И с дисциплиной у них обычно проблем не бывает: если найдутся в группе один-два хама, то их свои же товарищи застремают!

[Shtorm]

Профессор Снэйп, великолепные вещи рассказываете! Правильные. Но опять-таки всё это для целевых студентов, а не таких как у меня например.
Крик души: ну что можно потребовать со студентов, которые не умеют раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, выражать одну величину через другую, приводить к общему знаменателю, сокращать дробь....

[Профессор Снэйп]

Shtorm в сообщении #620157 писал(а):

Крик души: ну что можно потребовать со студентов, которые не умеют раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, выражать одну величину через другую, приводить к общему знаменателю, сокращать дробь....

А где такие водятся? В каком заповеднике?

Вообще, школьная подготовка меня зачастую поражает. У меня из года в год одна и та же ситуация: на одном из семинаров спрашиваю первокурсников, сколько подмножеств у $n$-элементного множества. Обязательно находится 2-3 человека, которые просятся к доске и там выписывают сумму биномиальных коэффициентов. Вопрос о том, чему равна эта сумма, ставит в тупик. Прошу написать бином Ньютона. Пишут на автомате, не задумываясь: бином Ньютона они со школы знают. Теперь прошу в этот бином подставить $x = y = 1$. Подставляют и... минут пять сидят с круглыми глазами, будучи не в силах переварить свалившееся на них откровение

[Shtorm]

В каком заповеднике водятся - не скажу. А то прознает администрация нашего вуза, вычислят меня и начнут потом давить, давить, давить...Я и так, когда бываю на Учёном Совете факультета всё время выступаю по поводу - "кого набрали???!!!!" Уж и приглашать перестали

Профессор Снэйп в сообщении #620160 писал(а):

Обязательно находится 2-3 человека, которые просятся к доске и там выписывают сумму биномиальных коэффициентов.

Мне о таких студентах только мечтать приходится.

[Munin]

(Оффтоп)

Профессор Снэйп в сообщении #620151 писал(а):

Добрый преподаватель - это хорошо. Мы должны любить студентов, которых учим, иначе нам грош цена!

Напрашивается продолжение: "...невзирая на их протесты!" :-)

[Esp_]

Профессор Снэйп в сообщении #620160 писал(а):

Вообще, школьная подготовка меня зачастую поражает. У меня из года в год одна и та же ситуация: на одном из семинаров спрашиваю первокурсников, сколько подмножеств у -элементного множества. Обязательно находится 2-3 человека, которые просятся к доске и там выписывают сумму биномиальных коэффициентов. Вопрос о том, чему равна эта сумма, ставит в тупик. Прошу написать бином Ньютона. Пишут на автомате, не задумываясь: бином Ньютона они со школы знают. Теперь прошу в этот бином подставить . Подставляют и... минут пять сидят с круглыми глазами, будучи не в силах переварить свалившееся на них откровение

а как вы думаете, Профессор, количество студентов, которые понимают discrete math их в целом меньше, чем тех которые понимают матан?

[Профессор Снэйп]

Esp_ в сообщении #620417 писал(а):

а как вы думаете, Профессор, количество студентов, которые понимают discrete math их в целом меньше, чем тех которые понимают матан?

Не знаю. Но, наверное, в целом действительно меньше... На мехмате примерно поровну, а ещё ведь есть физфак, и вот там матан лучше понимают

[Munin]

Сейчас программирование популярно, а оно больше мозги в дискретную сторону поворачивает...

[Профессор Снэйп]

Munin в сообщении #620601 писал(а):

Сейчас программирование популярно, а оно больше мозги в дискретную сторону поворачивает...

Я вот тоже об этом думал, когда писал. И вспомнил, что на мехмат у нас нынче полкурса набрали со вторым ЕГЭ "Физика", а половину - со вторым ЕГЭ "Информатика". И по потокам это дело распределили равномерно.

[nestoronij]

Shtorm в сообщении #620157 писал(а):

Профессор Снэйп, великолепные вещи рассказываете! Правильные. Но опять-таки всё это для целевых студентов, а не таких как у меня например.
Крик души: ну что можно потребовать со студентов, которые не умеют раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, выражать одну величину через другую, приводить к общему знаменателю, сокращать дробь....

Ах как я Вас понимаю. Сидит студент. Сдаёт какой то отчёт, там ответ $\sqrt4$. Я говорю- ну вытащите из под корня результат
пишет: $\sqrt4$ = 4. У меня круглые глаза Как так? Ответ: Ну Вы же сказали вытащить. А Вы говорите бином Ньютона .. Мне б такую....

[Shtorm]

nestoronij в сообщении #621696 писал(а):

Ах как я Вас понимаю. Сидит студент. Сдаёт какой то отчёт, там ответ $\sqrt4$. Я говорю- ну вытащите из под корня результат
пишет: $\sqrt4$ = 4. У меня круглые глаза Как так? Ответ: Ну Вы же сказали вытащить. А Вы говорите бином Ньютона .. Мне б такую....

А у меня неделю назад вышла студентка к доске, вроде бегло начала решать, но дошло дело до извлечения квадратного корня - сразу встала в ступор - даже не может записать корень квадратный, встала и стоит! Я ей говорю: "Корень квадратный!" А она: " " Я повторяю "Корень!" Она: " " Тогда я сам написал на доске корень квадратный. Она с радостно-облегчённым тоном озарения: " А! Корень!". Я ей: "А Вы наверно сначала о другом каком корне подумали??" И она радостно закивала головой.

[Алексей К.]

Shtorm в сообщении #622026 писал(а):

А у меня неделю назад вышла студентка к доске

Вы у нас тут вышли несколько месяцев назад "к доске" со своими асимптотическими штучками (по своей воле, правда, без вызова).
И на Вас смотрели примерно так же, как Вы на эту студентку.

Вполне нормальная пропорция.

[--mS--]

Профессор Снэйп в сообщении #620151 писал(а):

Добрый преподаватель - это хорошо.

Добрый преподаватель - мёртвый преподаватель! Извините, музыка пересдача навеяла...

[IRINA-22]

В преподе должна быть какая-то "изюминка".Иных заслушаешся,даже на самых скучных дисциплинах.

[profrotter]

Если у преподавателя вообще находится время уделять внимание дисциплине, запоминать там кого-либо чтобы отомстить на экзамене оценкой, то лекции, должно быть, никудышные. Просто потому что он не на том сосредоточен как в глобальном так и в локальном. Вот, пожалуй, мне удалось сформулиорвать основную мысль, которую я пытаюсь выразить в этой теме. А добрый преподаватель или злой определяется тем зверствованием, которое он учиняет на зачётах, а не на занятиях. Потому что занятия - это время когда преподаватель отдаёт, а сессия - когда принимает и смотрит в каменистую ли почву было брошено рациональное зерно...