Видеозаписи лекций

[kry]

Red_Herring в сообщении #1483629 писал(а):

Необязательно очных, но интерактивных.

Как ещё недавний студент, поддержу данное мнение. Интерактивная лекция онлайн, на мой взгляд, выиграет в огромном числе случаев и по сравнению с очными лекциями, и по сравнению просто с хорошими лекциями в записи.

[dedaded]

pogulyat_vyshel в сообщении #1483632 писал(а):

Я, кстати, не вижу принципиальной разницы между записанной на видео лекцией и учебником.

Есть небольшое число людей, которым на звук информацию воспринимать легче.

[nnosipov]

vego в сообщении #1483630 писал(а):

Кого стоит послушать?

Да кого хотите, того и слушайте.

[lel0lel]

А я вот со своей альма-матер расстался в этом году. Не стал продлевать контракт на следующую пятилетку, всего работал 10 лет. Правда я лекции не вёл, только семинары по разным предметам. Интерактивное преподавание не застал, но был как-то случай, когда студенты по своей инициативе приготовили оборудование для записи семинарского занятия и спросили разрешения на запись, а я не разрешил. Не знаю почему, наверное потому, что я бы ощущал некую неловкость перед камерой. Лично я против занятий по записям, нужен некоторый диалог с аудиторией, ощущение, что ты заинтересовал аудиторию.

[pogulyat_vyshel]

lel0lel в сообщении #1483638 писал(а):

нужен некоторый диалог с аудиторией,

именно

[fred1996]

Господа, зачем спорить с лекторами, считающими себя незаменимыми в предметах, которые преподаются одинаково десятилетиями, если не столетиями? Ближайшее будущее нас рассудит. В этом смысле полностью поддержу kry.
Я учился на не последнем факультете Физфака ЛГУ. После первого же семестра я зарекся посещать большинство общих курсов. Учебники и семинары (решение задач) полностью заменяли громадное большинство даже хороших лекторов. Да и время, потраченное на дорогу в университет и обратно, можно было провести гораздо приятнее.

nnosipov
Извините, я по ходу не профессиональный препод и пришёл в преподавание после многих лет научно-производственной практики. Окунаться в мир университетских дрязг и разборок - это не мое. Я из разряда независимых преподавателей и как раз преподаю онлайн курсы общей физики для школьников четырёх уровней подготовки. В том числе и университетского уровня. И уже пятый год занимаюсь этим онлайн. Так что немножко разбираюсь в том, о чем тут пишу. Я понимаю озабоченность стандартных преподов. Но ничего не поделаешь. Драматическое сокращение их количества это веление времени и новых технологий. Когда-то и трамваи ведь были на конской тяге. И владельцы таких бизнесов яро сопротивлялись освоению электричества в этой области. Подумайте лучше о том, чтобы перепрофилировать общекурсников на гораздо более информативные спецкурсы, которые, конечно же требуют более интенсивной, в том числе и научной работы, а не той "наукой", которой прикрывается большинство преподов вузов. Кончаются те времена, когда вложения в науку в среднем оправдывались, как бы бездарно они не проводились. Конкуренция в науке, тем более приносящей дивиденды, усиливается. Наверное и науку придётся в будущем во многих секторах перевести в частный сектор, как это сделали американцы в некоторых космических программах. Не сомневаюсь в частности, что многие американские университеты в таких условиях не выживут. Ну туда им и дорога. Ковид только ускорит этот полезный процесс.

pogulyat_vyshel в сообщении #1483632 писал(а):

Я, кстати, не вижу принципиальной разницы между записанной на видео лекцией и учебником.

Все зависит опять от преподавателя. Есть настолько харизматичные лекторы, что любые бумажные лекции тускнеют по сравнению с видео. При всей моей нелюбви к лекциям, я практически не пропускал видеошедевры от Бирмана, Л.Д. Фаддеева, Булдырева. Я бы и сейчас пересмотрел курс теории самосопряжённых операторов от Бирмана будь они где-нибудь в наличии. О, к сожалению даже толковые учёные зачастую отвратительные лекторы. Таких я учил по конспектам прилежных девочек.
Ну и насчёт интерактивных лекций. Мне почему-то кажется, что это рассуждения в пользу бедных. Я отучился положенные 5.5 лет и не помню толковых вопросов по ходу лекций. В основном это были тупые вопросы от либо тупых студентов, либо от всезнаек, которые пытались обратить внимание лектора на свою активность. Любой вопрос по ходу лекции достаточно быстро проясняется при изучении конспекта, да ещё с умной книжкой в параллель. То есть для большинства студентов вопросы по ходу - это затягивание времени, которого лектору и так всегда не хватает.

[Otta]

fred1996 в сообщении #1483640 писал(а):

Есть настолько харизматичные лекторы, что любые бумажные лекции тускнеют по сравнению с видео.

Пральна. И хорошо, если за этой харизматичностью стоит глубокое владение материалом. С тем же успехом она может скрывать и глубокое невладение. А народу нравится.

-- 18.09.2020, 22:34 --

Red_Herring в сообщении #1483629 писал(а):

После лекции я дорабатываю слайды и и ставлю новую версию ([handout]) для студентов (кстати я ставлю [handout] в начале недели).

А вот по существу - можно узнать, как это? Я, может, умею, но называю другими словами :)

[fred1996]

Otta в сообщении #1483641 писал(а):

fred1996 в сообщении #1483640 писал(а):

Есть настолько харизматичные лекторы, что любые бумажные лекции тускнеют по сравнению с видео.

Пральна. И хорошо, если за этой харизматичностью стоит глубокое владение материалом. С тем же успехом она может скрывать и глубокое невладение. А народу нравится.

Это уже частности. И в футболе встречаются великолепные имитаторы и симулянты. Но не за это мы любим футбол.

[nnosipov]

fred1996 в сообщении #1483640 писал(а):

Драматическое сокращение их количества это веление времени и новых технологий.

Ну вот, мантры пошли.

[Otta]

fred1996 в сообщении #1483642 писал(а):

Это уже частности. И в футболе встречаются великолепные имитаторы и симулянты. Но не за это мы любим футбол.

Приплыли. С каких пор лекция стала развлечением?

[fred1996]

Otta в сообщении #1483644 писал(а):

fred1996 в сообщении #1483642 писал(а):

Это уже частности. И в футболе встречаются великолепные имитаторы и симулянты. Но не за это мы любим футбол.

Приплыли. С каких пор лекция стала развлечением?

С тех самых пор, как появились хорошие лекторы.
https://m.youtube.com/playlist?list=PLy ... qhlFQ-As8e

[pogulyat_vyshel]

fred1996 в сообщении #1483640 писал(а):

Господа, зачем спорить с лекторами, считающими себя незаменимыми в предметах, которые преподаются одинаково десятилетиями, если н столетиями? Ближайшее будущее нас рассудит. В этом смысле полностью поддержу kry
Я учился на не последнем факультете Физфака ЛГУ. После первого же семестра я зарекся посещать большинство общих курсов. Учебники и семинары (решение задач) полностью заменяли громадное большинство даже хороших лекторов. Да и время, потраченное на дорогу в университет и обратно можно было провести гораздо приятнее.

nnosipov
Извините, я по ходу не профессиональный препод и пришёл в преподавание после многих лет научно-производственной практики. Окунаться в мир университетских дрязг и разборок - это не мое. Я из разряда независимых преподавателей и как раз преподаю онлайн курсы общей физики для школьников четырёх уровней подготовки. В том числе и университетского уровня. И уже пятый год занимаюсь этим онлайн. Так что немножко разбираюсь в том, о чем тут пишу. Я понимаю озабоченность стандартных преподов. Но ничего не

знаете, вот весь этот пассаж как-то очень сильно окрашен личной обидой на университетское сообщество

[Otta]

fred1996

Цитата:

Определения не должны содержать «порочного круга». Это означает, что нельзя определять одно понятие через другое, а это другое понятие – через первое.

[fred1996]

nnosipov в сообщении #1483643 писал(а):

fred1996 в сообщении #1483640 писал(а):

Драматическое сокращение их количества это веление времени и новых технологий.

Ну вот, мантры пошли.

Мантры, это извините, времена Исаака Ньютона. Кстати, говорят был отвратительным лектором. Так что зачастую в силу своей пунктуальности читал лекции пустой аудитории.
Но с времен Ньютона прошла не одна сотня лет. А мы пытаемся делать вид, что в преподавании ничего не произошло. Все те же унылые аудитории не на одну сотню человек.

-- 18.09.2020, 09:56 --

pogulyat_vyshel

(Оффтоп)

Знаете, я уже настолько привык к манере переводить разговор на личности, что не обращаю на это внимание. Это скорее метода современных политиков или пропагандистов. Мне реально обидно что данный научный форум тоже этим грешит. Любое мнение, расходящееся с мэйнстримовским сразу объясняется тяжёлым детством и прочими фрейдистскими штучками.

[Red_Herring]

Otta в сообщении #1483641 писал(а):

А вот по существу - можно узнать, как это? Я, может, умею, но называю другими словами :)

Для лекции я использую слайды, созданные с помощью beamer (1 час лекции = 3 часа несмотря на все мое техническое знание, больше, если много графики). beamer имеет опцию [handout] когда для каждого "мультислайда" (frame) остается только последний слайд. Тут надо внимательно следить, чтобы последний сайд ничего не терял (поиск \onslide, \only и фиксация)