ФизМатЮмор: анекдоты, байки, шутки, афоризмы и др.

[LynxGAV]

Как-то на паре один студент обозвал задачник Иродова УрОдовым, препод. аж позеленел.

[незваный гость]

LynxGAV писал(а):

Как-то на паре один студент обозвал задачник Иродова УрОдовым, препод. аж позеленел.

Уж не автор ли это был?

Помню как-то один доцент на экзамене по ФА спросил студента уравнение названное его именем. Студент в лицо его не знал (лекций он нам не читал, пришел на экзамен коллеге помочь), и ничего не подозревая сказал, что не знает это левое уравнение. От взрыва праведного гнева, по моему, вынесло окна в соседнем городке...

[LynxGAV]

А не Вы ли это были? (студент/доцент)
Однако, сильная ударная волна пошла, или городки дюже плотно расположены .

[Sanyok]

незванный гость писал(а):

Студент в лицо его не знал (лекций он нам не читал, пришел на экзамен коллеге помочь), и ничего не подозревая сказал, что не знает это левое уравнение. От взрыва праведного гнева, по моему, вынесло окна в соседнем городке...

Судя по тексту, скорей всего, студент... Вот только как он жив до сих пор, не пойму... Говорят, при ядерном взрыве основной поражающий фактор - как раз ударная волна...

[Someone]

В 1972 году, сразу после окончания мехмата МГУ, поступал в аспирантуру. На экзамене по Истории КПСС после беседы по экзаменационному билету удовлетворённый моим ответом экзаменатор спросил: "А кто у вас читал лекции по Истории КПСС?" Я, довольный тем, что помню, сообщил: "На первом курсе - Плетников, а на втором - Летуновский". И получил сюрприз: "Летуновския - это я!" Я ужасно смутился и забормотал, что за 4 года уже его забыл, но он посмеялся и отпустил меня с отличной оценкой.

[незваный гость]

LynxGAV писал(а):

А не Вы ли это были? (студент/доцент)
Однако, сильная ударная волна пошла, или городки дюже плотно расположены .

Я рядом сидел... Хотя до сих пор аудиторию помню. Маленькая, на третьем этаже... Зима, лампы дневого света на потолке, душно... А тут - этот акустический удар... Профессор не сразу в себя пришел, успокаивал...

[bot]

Трудно заранее представить, какие могут быть проблемы у неквалифицированного респондента.

1. Вопрос на консультации по матану:
- Я понимаю, что интеграл (неопределённый) от суммы двух функций равен сумме интегралов - это потому, что С и 2С в равной степени произвольные константы, а вот для разности мне непонятно - там С сокращается!

2. Семинарское занятие по линейной алгебре. Тема - аффинные многообразия. Даю задачу: найти точку пересечения двух прямых x=a+bt и x=c+dt. Предвкушаю, что сейчас они приравняют правые части при одном и том же t и получат несовместную систему. Ну а потом мы вместе над этим посмеёмся - может через эту шутку лучше усвоят смысл параметрической записи. Обломали - сидят, глазками лупают:
- Подскажите, что делать надо?

3. Сидит математик дома, сериал смотрит, никого не трогает. Приходит соседка.
- Помогите задачу для дочери решить - очень уж трудная!
Смотрит математик на уравнение $4x^2 - 9 = 0$ и удивляется:
- А в чём проблема-то?
- Как это в чём? Если бы в нём был $bx$ , то было бы квадратное уравнение, а тут только $a=4$ и $c= -9$ , а $bx$ совсем нету! Как же дискриминант-то считать?

4. Вчера на экзамене студент даёт определение выпуклой функции в частном случае, когда она дифференцируема. Прерываю ответ и спрашиваю, будет ли выпуклой функция f(x)=|x|. Студент надолго задумывается. Начинаю наталкивать: ну давай ищи свою касательную (или может быть, чем чёрт не шутит - опорную прямую) и проверяй. Бесполезно, у него проблемы другого порядка - он график этой функции нарисовать не может!

5. Получаю по емеле письмо с доказательством утверждения: Если $2^m - 2$ делится на m, то m - простое. Посылаю в ответ контрпример $m=37 \cdot 73 $. На что респондент отвечает, что он исправил утверждение и теперь оно выглядит так: если кроме того ещё и $3^m - 3$ делится на m, то тогда уж точно m - простое. Отвечаю, что прежний пример $m=37 \cdot 73 $ опровергает и это утверждение, а сам думаю - этого примера мне хватит ещё на одно уточнение, но ведь он и дальше будет уточнять. Заготавливаю $m=p \cdot q $ на вырост с хорошим запасом: теперь уже $a^m - a \equiv 0 \ (mod \ m)$ для всех a до 15 (позже сообразил, что можно было ещё круче, если отказаться от представления m в виде произведения двух простых). Заготовил и жду ответа. Получаю однако следующее:

Цитата:

Извиняюсь за то, что закидал Вас сообщениями, но сегодня попытался проверить указанное в Вашем сообщении от 17.12.04 число 2701. По моим расчетам получилось не целое число, а остаток -2. Я иногда сталкивался с тем, что при больших числах счетное устройство небольшой мощности начинает терять цифры после запятой. Прошу изыскать возможность перепроверить делимость (2^2701-2)/2701 и в случае нецелостности выражения продолжить проверку по моему первоначальному варианту.

[LynxGAV]

Об алгоритмах от друга по почте.
По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.

[Sanyok]

Да, в связи с этим - попробуйте выкинуть из всех слов в абзаце любой книги все гласные. Смысл сохранится. Ну, мож в редких случаях пропадет, и то, если слово стоит само по себе, а не часть предложения.

[незваный гость]

LynxGAV писал(а):

Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.

Почти верно -- если мы умеем читать. Когда в Америке попытались учить детей читать все слово целиком, возникли проблемы. Если не ошибаюсь, одна из техник скорочтения основана на чтении абзаца целиком.

Ну а в иврите гласные и вовсе не пишут -- не принято.

[бобыль]

LynxGAV писал(а):

Об алгоритмах от друга по почте.
По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.

Очень интересно. Нельзя ли уточнить ссылочку?

Интересно также, а откуда нам достался алфавитный порядок? От какого-то важного акростиха (текста)?

[MrD]

Юмор грубый, но абсолютно достоверный.
Физфак Ростовского университета, год, приблизительно, 1985, лекция по ядерной физике, доцент Никифоров. Идет процесс рисования на доске какого-то графика. Преп трудится над графиком и параллельно произносит, медленно так, растягивая слова:
- а - э - ту - часть - фи - гу - ры - мы - дру - зья - за - штри - ......
после чего оборачивается к аудитории и обычным тоном добавляет:
- мелом, товарищи, мелом.

[Capella]

MrD
ну и в чём юмор?

[LynxGAV]

На лекции надо было присутствовать .

[LynxGAV]

От это юмор. Как до меня дошло, что ботать значит РАботать. А что, я такого сленга не слышала никогда .