СТО и классическая механика

[kostiani]

Munin в сообщении #643617 писал(а):

Осознайте, наконец, что в науке ничего не очевидно. Всё требует доказательства.

Ну вот видите ... и это понял. Все же просто предельно. Вы говорите я понимаю. Находите нужные слова. В этом ваша работа. А моя работа понимать ваши слова.

[Munin]

kostiani в сообщении #643622 писал(а):

В этом ваша работа.

К счастью, нет.

[kostiani]

Munin в сообщении #643617 писал(а):

Нет. Мои условия не в том, чтобы вы это делали. А в том, чтобы вы кроме этого ничего не делали.

От этого скорость моего образования не увеличиться. Она увеличиться только оттого что я помимо учебников буду еще общаться таким вот образом. Это примите как данность.
Мозги "пробиваються" непосредственно во время мышления, а данный процесс ускоряется во время общения с человеком который может объяснить.

-- 12.11.2012, 18:47 --

Munin в сообщении #643625 писал(а):

К счастью, нет.

Вы забыли об условиях. Поскольку вы их не определили- ваш ответ пальцем в небо.

-- 12.11.2012, 18:49 --

Munin в сообщении #643617 писал(а):

Не от общения. А от того, чтобы вы трепались на темы, в которых не понимаете ничего,

Неверно. Это совсем не треп. А закрепление материала в общении между состояниями "ученик"- "учитель".
Вы меня вывели и теперь я буду общаться с вами на языке психологии.
дополнение; А для того чтобы это не было голословным теперь каждое заявление будем подкреплять конкретным примером и решением задач.

-- 12.11.2012, 19:04 --

Munin в сообщении #643617 писал(а):

Ну, вспомните второй.

В инерциальной системе отсчета производная импульса материальной точки по времени равна действующей на него силе

$ \frac{d\vec{p}}{dt}= \vec{F},$
И на всякий случай третий.
Действие есть прямопротивоположнонаправленное противодействие.

[Dragon27]

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

Действие есть прямопротивоположнонаправленное противодействие.

Не "действие", а "действию", если вы позаимствовали уж из википедии.

[kostiani]

Dragon27 в сообщении #643676 писал(а):

Не "действие", а "действию", если вы позаимствовали уж из википедии.

Нет это не из Вики. Это преподаватель тер.меха в институте.
Но если как вы "действию", то как дальше?

[vvb]

kostiani в сообщении #643566 писал(а):

Можете мне прояснить более точно связь между модулем и направлением?

Да, могу. Связи нет никакой.

[Dragon27]

kostiani, но вы ведь чувствуете разницу между "каждый ребёнок есть мать" и "каждому ребёнку по матери!"?

[kostiani]

vvb в сообщении #643702 писал(а):

Да, могу. Связи нет никакой.

Спасибо. Еще один вопрос. Какое основное понятие в КМ которое соответствует как бы координате в механике, событию в СТО ? И такой же вопрос только по отношению к материальной точке в механике?

-- 12.11.2012, 20:57 --

Dragon27 в сообщении #643711 писал(а):

kostiani, но вы ведь чувствуете разницу между "каждый ребёнок есть мать" и "каждому ребёнку по матери!"?

Это не ответ на конкретный вопрос. Но если хотите я готов вступить в философскую дискуссию.

[Munin]

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

От этого скорость моего образования не увеличиться.

Ошибаетесь, увеличится.

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

Она увеличиться только оттого что я помимо учебников буду еще общаться таким вот образом.

Нет, от этого вы только затормозитесь. И уже тормозите страшно. В десятки и сотни раз по сравнению с тем, как могли бы продвигаться.

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

Это примите как данность.

Похоже, несмотря на все ваши понты, я в образовании смыслю больше вашего. Наивность и абсурдность ваших идей видна как на ладони.

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

Мозги "пробиваються" непосредственно во время мышления, а данный процесс ускоряется во время общения с человеком который может объяснить.

Мозги "пробиваются" во время мышления, это верно. Мышление может ускоряться и от общения, и от самостоятельной работы. Но самое главное - это куда мышление направлено, потому что если оно блуждает зазря, ничего не "пробьётся". А вы постоянно в Петербург через Владивосток направляетесь, и что печально, так к Петербургу и не поворачиваете. Мышление должно направляться человеком, который знает, куда ехать. А вы постоянно пытаетесь рулить сами, и никому не позволяете направить вас, куда нужно. Так что, всё ваше общение впустую, и только вредит вам, отвлекая ещё дальше от цели.

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

Неверно. Это совсем не треп. А закрепление материала в общении между состояниями "ученик"- "учитель".

У вас трёп. Материал нужно сначала усвоить, а потом уже закреплять. Не построив стен, нельзя их оклеивать обоями.

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

А для того чтобы это не было голословным теперь каждое заявление будем подкреплять конкретным примером и решением задач.

Попробуйте. Интересно, надолго ли вас хватит. Вчера вы очень быстро сдулись, помнится.

kostiani в сообщении #643626 писал(а):

В инерциальной системе отсчета производная импульса материальной точки по времени равна действующей на него силе

Это, конечно, хорошо, но вот вывод из этого вы пока не сделали. И выбрали для списывания нешкольную форму, из которой вывод будет сделать труднее.

kostiani в сообщении #643713 писал(а):

Это не ответ на конкретный вопрос.

Это наводящий вопрос. Аналогия. Из него вы должны сделать вывод, а не вступать в философскую дискуссию.

Пока вы не умеете делать элементарных выводов, задавать вопросы окружающим про КМ для вас просто вредно.

[kostiani]

Munin-Я вас конечно уважаю, как человека разбирающегося в физике... но. Я вам обещал другую форму общения? Обещал. Все. Не обижайтесь. У меня решение принято. Возможно оно ошибочно. Возможно я вообще ничего не понимаю в процессе обучения ( психологический аспект этого процесса) -однако всегда привык проверять свои размышления на практике. Извините. Итак:

Munin в сообщении #643724 писал(а):

Ошибаетесь, увеличится.

Треп. ( Философия. Никакой конкретики). Отвечать не буду.

Munin в сообщении #643724 писал(а):

Нет, от этого вы только затормозитесь. И уже тормозите страшно. В десятки и сотни раз по сравнению с тем, как могли бы продвигаться.

Треп, не подтвержденный ничем, кроме "стандартного движения" в схеме состояний "ученик-учитель".
Составляющая "индивидуализма" отсутствует. Следовательно-домыслы. Результатом может быть следующие выводы; " Ах, я ошибся" , "зря трачу время " и т.п. подобное. ( Вы уже не однократно это здесь представляли.

Munin в сообщении #643724 писал(а):

Похоже, несмотря на все ваши понты, я в образовании смыслю больше вашего. Наивность и абсурдность ваших идей видна как на ладони.

Треп. Состояние "учителя" не способного индивидуально подойти к состоянию "ученик". Состояние "учителя" держится только на активности "ученика".

Munin в сообщении #643724 писал(а):

Попробуйте. Интересно, надолго ли вас хватит. Вчера вы очень быстро сдулись, помнится.

В данный момент вы показали медленность процесса обратной связи в процессе "задание-решение". ( внешние факторы. Внутренние для вас скрыты.

Munin в сообщении #643724 писал(а):

Это, конечно, хорошо, но вот вывод из этого вы пока не сделали.

Один конкретный ответ во всем сообщении. И то не раскрывающий сути. Поэтому вопрос: какой вывод я должен сделать? желательно конкретный ответ.

Munin в сообщении #643724 писал(а):

Это наводящий вопрос.

Это уход от конкретно заданного вопроса.

[Dragon27]

kostiani в сообщении #643713 писал(а):

я готов вступить в философскую дискуссию

Странная у вас манера общения. В философских дискуссиях участвовать отказываюсь.

[kostiani]

Dragon27 в сообщении #643742 писал(а):

Странная у вас манера общения. В философских дискуссиях участвовать отказываюсь.

Не обижайтесь. Просто я не понял вашей фразы. Я так понимаю вы словом "действию" хотите привести формулировку третьего закона Ньютона такой как она отображается в вики.
Я же привел такой какой мне ее преподнес учитель тер. меха. Суть данной формулировке я и хотел с вами разобрать.

[Munin]

kostiani в сообщении #643740 писал(а):

Все. Не обижайтесь. У меня решение принято.

Жаль.

Прошу модераторов снести тему в "Пургаторий".

kostiani в сообщении #643740 писал(а):

Поэтому вопрос: какой вывод я должен сделать? желательно конкретный ответ.

У вас висит вопрос: какое будет заключение из условий

Munin в сообщении #643531 писал(а):

В инерциальных системах отсчёта, материальная точка при наличии внешних воздействий - ...

Из второго закона Ньютона школьник должен уметь сделать вывод. Посмотрим, справитесь ли вы.

kostiani в сообщении #643740 писал(а):

Это уход от конкретно заданного вопроса.

Нет, это помощь ученику в лучшем виде, в котором она может быть дана.

-- 12.11.2012 21:49:38 --

kostiani в сообщении #643757 писал(а):

Я так понимаю вы словом "действию" хотите привести формулировку третьего закона Ньютона такой как она отображается в вики.

Нет, к осмысленной и правильной форме. А вики тут ни при чём.

[kostiani]

Munin в сообщении #643761 писал(а):

Прошу модераторов снести тему в "Пургаторий".

На каком основании? Я в самом деле хочу разобраться!

Munin в сообщении #643761 писал(а):

У вас висит вопрос: какое будет заключение из условий

Munin в сообщении #643761 писал(а):

В инерциальных системах отсчёта, материальная точка при наличии внешних воздействий - ...

Изменение величины и направления скорости. Еще я думаю что изменение траектории от прямолинейной на криволинейную.
Далее я думаю необходим переход в НСО.

Munin в сообщении #643761 писал(а):

Нет, к осмысленной и правильной форме.

В чем неправильность этой формулировки?

[Munin]

kostiani в сообщении #643770 писал(а):

На каком основании?

Думаю, модераторы уловят. Если нет - я с ними об этом поговорю. Разумеется, их мнение может не совпасть с моим.

kostiani в сообщении #643770 писал(а):

Изменение величины и направления скорости.

Так, тепло. Но пары деталей ещё не хватает.

kostiani в сообщении #643770 писал(а):

В чем неправильность этой формулировки?

А вот об этом догадайтесь лучше сами, и наводящий вопрос вам может в этом помочь, если вы над ним подумаете (а не начнёте "философски дискутировать").