С чего начать...

[мат-ламер]

Вот девушка говорит о том, какие ошибки она делала во время учёбы. И чтобы она делала, если надо было бы учиться по новой. Основная ошибка - она боялась задавать вопросы, потому как боялась показаться глупой. Фейнман где-то писал, что когда он преподавал в Бразилии, его студенты совершали ту же ошибку. Возможно у ТС вообще неправильные установки. Не надо тут стесняться спрашивать. Например:

s0f0chka в сообщении #1612282 писал(а):

С физикой оказалось не так сладко ... Задачи оказались более идейные, чем были раньше или не могу интегралы в задачах посчитать.

Дело в том (тут дальше сугубо моё ИМХО) физика, это не только задачи и не только интегралы. Физика высоко идейна как сама наука. И прежде всего надо усвоить эти идеи. А задачи, в том виде, как они присутствуют в популярных задачниках, в основном рассчитаны для контроля усвоения этих идей. И учишь физику надо для того, чтобы понять, что и как в этой науке, а не для того, чтобы отбиться от преподавателей с их задачами.

-- Пн окт 09, 2023 22:11:47 --

realeugene в сообщении #1612975 писал(а):

Вас что-то смущает в смене системы отсчёта? С непривычки, наверное, сложно.

Меня уже в этой теме ничего не смущает. Своё мнение по поводу вашего решения я уже высказал. Добавить нечего.

[ozheredov]

мат-ламер в сообщении #1612973 писал(а):

Мышление людей стало совсем другим. Они не способны сейчас на длительное сосредоточение и обдумывание. Я так думаю, чтобы улучшить способность к длительному размышлению, надо заниматься медитацией и йогой.

Вы сейчас серьезно? Не интересует их физика, поэтому и не способны.

[druggist]

s0f0chka в сообщении #1612282 писал(а):

Задачи оказались более идейные

Выскажу предположение, что под бОльшей идейностью ТС понимает отсутствие алгоритмов и инструкций по решению задач, которыми ее пичкали при подготовке к ЕГЭ по физике

мат-ламер в сообщении #1613096 писал(а):

Фейнман где-то писал, что когда он преподавал в Бразилии

Мне другой момент запомнился из его преподавательского бразильского опыта: неприятно поразившее его абсолютное неумение студентов применять физические идеи в конкретной физической ситуации.

[photon]

(Оффтоп)

EUgeneUS в сообщении #1612643 писал(а):

Но сомневаюсь, что в МФТИ учат прям этому.

Оно, конечно, так, но почему именно МФТИ? - есть и другие физтехи.

[realeugene]

(Оффтоп)

photon в сообщении #1613439 писал(а):

Оно, конечно, так, но почему именно МФТИ? - есть и другие физтехи.

Физтехи, конечно, существуют разные, но физтех один.

[photon]

(Оффтоп)

realeugene в сообщении #1613523 писал(а):

photon в сообщении #1613439 писал(а):

Оно, конечно, так, но почему именно МФТИ? - есть и другие физтехи.

Физтехи, конечно, существуют разные, но физтех один.

УФТИ, ФТИ им. А. Ф. Иоффе, и другие, менее известные, но тем не менее физико-технические институты? - за пределами Москвы существуют вузы.

[realeugene]

(Оффтоп)

photon в сообщении #1613526 писал(а):

УФТИ, ФТИ им. А. Ф. Иоффе, и другие, менее известные, но тем не менее физико-технические институты? - за пределами Москвы существуют вузы.

В узком кругу особо приближенных, конечно, можно, но, вообще говоря, без конкретизирующих прилагательных не поймут. Глобальный дефолт - МФТИ.

[мат-ламер]

На ФизТехе есть и штатные психологи, которые помогут объяснить, как правильно учиться. Вот один из них. У него интересный канал на Ютубе.

[realeugene]

Может быть теперь реже будут студенты в Яхроме отдыхать.

[мат-ламер]

realeugene в сообщении #1612285 писал(а):

s0f0chka в сообщении #1612282 писал(а):

подскажите, пожалуйста, как можно исправить положение?

Пахать.

Не в моих привычках спорить с помогающими. Ибо это может сбить с толку ТС. Но ТС уже давно в теме не появляется. Поэтому рискну оспорить этот фундаментальный совет. А так уж и надо "пахать" на первых курсах университета? И что вообще это слово означает? В моём представлении слово "пахать" подразумевает длительно размеренно делать некоторую монотонную работу, которая возможно не приносит удовольствие. И как-то это в моём представлении это не совсем согласуется с тем, как надо действовать в начале обучения в ВУЗе. Как я понимаю, в начале обучения на голову студента (и с моей головой было то же самое) сыплются совершенно новые понятия, аналогов которых в голове до сих пор не было. И тут надо спокойно с этими понятиями разобраться и уложить их в голову. И как-то это не вяжется со словом "пахать".

[vacsol]

И пахать надо на разных полянах, с разными трудозатратами в единицу времени. Тут еще и программирование насело. Что-то менять надо в физтехе.

[wrest]

мат-ламер в сообщении #1614370 писал(а):

А так уж и надо "пахать" на первых курсах университета? И что вообще это слово означает?

Именно на первых курсах и надо впахивать. Означает "интенсивно вкалывать". Желательно, но необязательно достигать "глубокого проникновения в материал". Это опция для талантов одаренных. Это примерно как с классической литературой. В молодом возрасте нихрена не понятно отчего там Каренина страдала и вообще о чём это всё. А потом, в зрелом возрасте, доходит: Толстой таки человечище.
На истину, ессно, не претендую.

[мат-ламер]

wrest в сообщении #1614406 писал(а):

Именно на первых курсах и надо впахивать. Означает "интенсивно вкалывать".

Не хочу вступать в прения. Однако, хочу заметить, что все люди разные. Кто-то умнее и подготовленнее. А кто-то и не совсем. И у каждого свой путь. Понятно, что на Физтех поступают люди более-менее подготовленные. И им более-менее понятно, как пахать и куда. Остаётся только пахать. Лично у меня так не получалось. Иногда смотришь на задачу или теорему и не понимаешь вообще ничего. Как пример задачи:

Цитата:

Докажите, что любое семимерное подпространство пространства матриц $M_4(R)$ содержит ненулевую симметричную матрицу.

Это я взял первую попавшуюся задачу из карантина, где ТС не привёл никаких попыток решения. Так и у меня тоже бывало, что при решении некоторых задач не возникало вообще никаких мыслей. И куда и как тут пахать? И можно ли процесс тупого рассматривания условия задачи называть пахотой? И тут надо осознать, что всё нормально. Нормально, когда у тебя многое не получается. Именно на таких задачах, на которых ты не знаешь с чего начать и не можешь сделать первый шаг, ты и сможешь чего-нибудь научиться. А если ты можешь сделать первый шаг, то скорее всего ты сможешь сделать и второй. И вообще, какой смысл решать задачи, которые ты в принципе представляешь как решать? Особо тут ты ничему не научишься. Разве что поимеешь чувство глупого самоудовлетворения.

[мат-ламер]

Вот ролик про то, какое отношение имеет дофамин к дифференциальным уравнениям (про ДУ в конце). Дофамин считается нейромедиатором заинтересованности. И автор ролика считает, что не надо расходовать его на ерунду. Тогда возрастёт интерес к глобальным вещам (к ДУ, например). Не уверен, что автор ролика прав. Он считает, что ресурс дофамина ограничен. А я думаю, что этот ресурс можно тренировкой увеличивать.

[realeugene]

В смысле расходовать дофамин? Он же обратно захватывается и переиспользуется? А для вечного кайфа есть кокаин. Но с последствиями.

Впрочем, от изучения дифуров тоже последствия на всю жизнь.