Данетка по книгам - 1 (разгадана)

[Sender]

Mikhail_K в сообщении #1238047 писал(а):

grizzly в сообщении #1238045 писал(а):

Выражение «равных нету» подразумевает не отношение эквивалентности, а превосходную степень чего-то?

Да, превосходную степень.

Превосходную степень некоего существа(существ)?
Превосходную степень какой-то идеи/концепции?
Превосходную степень какого-то свойства/качества, присущего чему-либо?
Превосходную степень какого-то образа действий/мысли/жизни?

[Mikhail_K]

Sender в сообщении #1238206 писал(а):

Превосходную степень какой-то идеи/концепции?

Да.

[Sender]

В споре Саша отстаивала превосходство(или по крайней мере не меньшую значимость) какой-то другой идеи(других идей)?

[Mikhail_K]

Sender в сообщении #1238210 писал(а):

В споре Саша отстаивала превосходство(или по крайней мере не меньшую значимость) какой-то другой идеи(других идей)?

ДА!

[Sender]

Предмет спора касался смысла жизни?
Идея, продвигаемая Ф., - это идея познания?
Самосовершенствования?
Доказывал ли Ф. в споре наличие недостатков у любых других идей, за исключением продвигаемой им?

[Mikhail_K]

Sender в сообщении #1238215 писал(а):

Предмет спора касался смысла жизни?

Нет.

(Оффтоп)

Не видел, чтобы в разделе "Вопросы преподавания" неоднократно поднимался вопрос о смысле жизни. Такое, наверное, обычно оттуда переносят, даже если оно там появляется. Кроме того, уже было выяснено, что тема спора не относится к философии.

Sender в сообщении #1238215 писал(а):

Идея, продвигаемая Ф., - это идея познания?
Самосовершенствования?

Нет, в этом плане разногласий у Саши и Ф. нет.

Sender в сообщении #1238215 писал(а):

Доказывал ли Ф. в споре наличие недостатков у любых других идей, за исключением продвигаемой им?

Нет, только объяснял преимущество продвигаемой идеи по сравнению с другими. Спор был очень непродолжительный, как уже было сказано.

[Sender]

Спор касался методов обучения?

[Mikhail_K]

Sender в сообщении #1238218 писал(а):

Спор касался методов обучения?

ДА.

[Sender]

Честно говоря, не силён в вопросах преподавания.
Затрагивал ли спор влияние действий обучающего на эффективность обучения?
Затрагивал ли спор влияние действий обучаемого на эффективность обучения?
Затрагивал ли спор влияние взаимодействия обучающего и обучаемого на эффективность обучения?
Обсуждалось ли в споре самостоятельное обучение (без обучающего)?

[rockclimber]

Mikhail_K в сообщении #1238219 писал(а):

Sender в сообщении #1238218 писал(а):

Спор касался методов обучения?

ДА.

"Равных нету" - это о методах обучения, которые предлагает Ф.?
А им правда "равных нету", или это только мнение Ф.?
В чем заключаются эти методы, надо угадывать?

[Mikhail_K]

Sender в сообщении #1238221 писал(а):

Затрагивал ли спор влияние действий обучающего на эффективность обучения?

Да.

Sender в сообщении #1238221 писал(а):

Затрагивал ли спор влияние действий обучаемого на эффективность обучения?

Нет. Подсказка: затрагивал, но не действий, а чего-то другого.

Sender в сообщении #1238221 писал(а):

Затрагивал ли спор влияние взаимодействия обучающего и обучаемого на эффективность обучения?

Да.

Sender в сообщении #1238221 писал(а):

Обсуждалось ли в споре самостоятельное обучение (без обучающего)?

Нет.

rockclimber в сообщении #1238222 писал(а):

"Равных нету" - это о методах обучения, которые предлагает Ф.?

Да. (На самом деле, если быть совсем точным, фраза относится не к методам обучения, а к "чему-то другому" со стороны обучаемого из подсказки выше.) Но если трактовать фразу как относящуюся к методам обучения, ошибки тоже не будет.

rockclimber в сообщении #1238222 писал(а):

А им правда "равных нету", или это только мнение Ф.?

Мнение Ф.

rockclimber в сообщении #1238222 писал(а):

В чем заключаются эти методы, надо угадывать?

Да.

[provincialka]

Связан ли метод обучения с погружением ученика в сон? Другое измененнное состояние?
Или, может, наоборот, ему (ей) не дают спать?

[Mikhail_K]

provincialka в сообщении #1238224 писал(а):

Связан ли метод обучения с погружением ученика в сон? Другое измененнное состояние?
Или, может, наоборот, ему (ей) не дают спать?

Нет.

(Оффтоп)

provincialka, рад, что Вы вернулись к разгадыванию!

[Sender]

Затрагивал ли спор эксплуатацию обучающим каких-то качеств(чувств) обучаемого?

-- Пт авг 04, 2017 10:09:31 --

Mikhail_K в сообщении #1237732 писал(а):

следствие фундаментальных законов мироздания, согласно которым всё живое обязательно уязвимо, а любовь немыслима без страха за тех, кого любишь.

Эксплуатируется ли каким-то образом в обучении по методике Ф. страх за тех, кого любишь?

[grizzly]

provincialka в сообщении #1238224 писал(а):

Или, может, наоборот, ему (ей) не дают спать?

Или ещё наоборот -- её хотят в каком-то смысле разбудить? может, в прямом?