Отбивает ли школьное образование интерес к учебе у ребенка?

[mihailm]

rish666 в сообщении #1120605 писал(а):

...А зачем тогда вообще нужен учитель, если он не хочет ничего объяснять? Смысл в его наличии? С таким же успехом можно взять учебник и, игнорируя школу, сидеть дома, изучая теоремы.

А в ютюбе есть хорошие объяснения? Так вот открою супертайну - хороших объяснений не бывает. Нефиг искать то, чего нет в принципе.

[Brukvalub]

rish666 в сообщении #1120605 писал(а):

А зачем тогда вообще нужен учитель, если он не хочет ничего объяснять? Смысл в его наличии?

Учитель осуществляет контроль знаний и оценивает результат обучения. Всякое обучение - это насилие над личностью, а для насилия нужен насилуемый учащийся и насильник учитель.

[Munin]

rish666 в сообщении #1120605 писал(а):

Меня почему-то интересуют объемные фигуры, просто интересно как из двухмерного предмета образуется трехмерный, а из него четырехмерный. Но я даже не в курсе, какой раздел математики этим занимается

Вы не поверите - геометрия!!! :-)

Ну, ещё линейная алгебра. Я считаю, что это фактически разновидность геометрии, хотя некоторые со мной не согласны (и приводят хорошие аргументы). По крайней мере, она смежна с геометрией.

А у геометрии много разделов: евклидова и аффинная, топология, дифференциальная, геометрия бесконечномерных пространств, конечная геометрия, и т. д.

rish666 в сообщении #1120605 писал(а):

А зачем тогда вообще нужен учитель, если он не хочет ничего объяснять?

Нужен, конечно, учитель, который хочет.

-- 03.05.2016 22:31:51 --

mihailm в сообщении #1120615 писал(а):

Так вот открою супертайну - хороших объяснений не бывает. Нефиг искать то, чего нет в принципе.

Бывают. Хотя, конечно, "хорошее объяснение" - понятие относительное.

[rish666]

mihailm в сообщении #1120615 писал(а):

А в ютюбе есть хорошие объяснения? Так вот открою супертайну - хороших объяснений не бывает. Нефиг искать то, чего нет в принципе.

Я вам не верю.) В моей жизни был человек, который очень интересно и понятно объяснял, прям оторваться было невозможно.
И в ютубе можно найти более-менее нормальные объяснения, у меня даже получалось, например опыт Ньютона с более плотным и менее плотным предметом в свободном падении, когда наглядно показано, что происходит с предметами, если приблизить условия эксперимента к идеальным и убрать трение о воздух.

-- 03.05.2016, 22:44 --

Brukvalub в сообщении #1120616 писал(а):

Учитель осуществляет контроль знаний и оценивает результат обучения. Всякое обучение - это насилие над личностью, а для насилия нужен насилуемый учащийся и насильник учитель.

У меня почему-то ассоциация с тюрьмой пошла.)

Munin в сообщении #1120632 писал(а):

Вы не поверите - геометрия!!!
Ну, ещё линейная алгебра. Я считаю, что это фактически разновидность геометрии, хотя некоторые со мной не согласны (и приводят хорошие аргументы). По крайней мере, она смежна с геометрией.
А у геометрии много разделов: евклидова и аффинная, топология, дифференциальная, геометрия бесконечномерных пространств, конечная геометрия, и т. д.

Ну мне все равно надо с азов начинать, а только потом уже переходить к более интересным вещам, как мне кажется.

Munin в сообщении #1120632 писал(а):

Нужен, конечно, учитель, который хочет.

Я учителей тоже могу понять. Попробуй объясни 20 балбесам в классе тему, которую более половины учеников не хотят воспринимать.)
Есть бы можно было на уроках ученикам живо задавать вопросы и немного дискутировать, то как мне кажется, занятие шло бы интереснее и живее, но почему-то в школах такое не практикуют особо. По крайней мере когда я обучалась.

[mihailm]

rish666 в сообщении #1120641 писал(а):

...В моей жизни был человек, который очень интересно и понятно объяснял, прям оторваться было невозможно...

Что за детский лепет? Все объяснения в учебнике есть. Понятнее не бывает

[Brukvalub]

rish666 в сообщении #1120641 писал(а):

У меня почему-то ассоциация с тюрьмой пошла.)

Первый школьный день. Приходит вечером грустный первоклассник домой, родители пытаются его разговорить, но все напрасно. Наконец он поднимает полные слез глаза на маму и с надрывом спрашивает: "Как же так, я еще ничего плохого в этой жизни не совершил, а сегодня узнал, что мне уже ОДИННАДЦАТЬ лет дали!!! За что???".

[rish666]

mihailm в сообщении #1120650 писал(а):

Что за детский лепет? Все объяснения в учебнике есть. Понятнее не бывает

Ну я, вероятно, человек не такой понятливый как вы и может быть где-то туповатый. Мне сложнее дается.)

Brukvalub в сообщении #1120654 писал(а):

"Как же так, я еще ничего плохого в этой жизни не совершил, а сегодня узнал, что мне уже ОДИННАДЦАТЬ лет дали!!! За что???".

Вот-вот.)))

[Xaositect]

rish666 в сообщении #1120659 писал(а):

Ну я, вероятно, человек не такой понятливый как вы и может быть где-то туповатый. Мне сложнее дается.)

А вот вопрос - что конкретно Вам непонятно из, скажем, школьного учебника геометрии 8 класса?

[Munin]

rish666 в сообщении #1120641 писал(а):

И в ютубе можно найти более-менее нормальные объяснения, у меня даже получалось, например опыт Ньютона с более плотным и менее плотным предметом в свободном падении, когда наглядно показано, что происходит с предметами, если приблизить условия эксперимента к идеальным и убрать трение о воздух.

Самый знаменитый опыт - тот, который проделали астронавты на Луне. Бросили одновременно молоток и пёрышко, и засняли на камеру, как они одновременно упали.

[Brukvalub]

Munin в сообщении #1120665 писал(а):

Самый знаменитый опыт - тот, который проделали астронавты на Луне.

Разве люди были на Луне?

[Munin]

mihailm в сообщении #1120650 писал(а):

Все объяснения в учебнике есть. Понятнее не бывает

Учебники, увы, сильно отличаются по понятности. В разы. А некоторые - в десятки и сотни раз.

[rish666]

Xaositect в сообщении #1120661 писал(а):

А вот вопрос - что конкретно Вам непонятно из, скажем, школьного учебника геометрии 8 класса?

Это хороший вопрос.) Я ее и не читала, забила, так сказать, в качестве подросткового бунта.) Тем более мне сказали, что у меня ум для этого не подходит, вот я и не запаривалась особо.
Да и сложно мне читать учебники, особенно когда непонятно, откуда что взялось. Мне надо обязательно знать, откуда взялась та или иная формула или как был получен тот или иной вывод, а то я чувствую бессмысленность своего занятия.

[Brukvalub]

rish666 в сообщении #1120641 писал(а):

Есть бы можно было на уроках ученикам живо задавать вопросы и немного дискутировать, то как мне кажется, занятие шло бы интереснее и живее, но почему-то в школах такое не практикуют особо.

А вы обучались и живете в России? Ведь, скажем, в США на уроках разрешаются дискуссии и обсуждения, более того, там в такой форме проходят большинство уроков в школах!

[rish666]

Brukvalub в сообщении #1120675 писал(а):

А вы обучались и живете в России?

Обучалась в России в школе с английским уклоном.

Brukvalub в сообщении #1120675 писал(а):

Ведь, скажем, в США на уроках разрешаются дискуссии и обсуждения, более того, там в такой форме проходят большинство уроков в школах!

Вот это круто, потому что у меня всегда возникает куча разных вопросов, которые в течении урока нельзя задавать, нельзя отвлекать учителя, да и не приветствуется такое в России.

[mihailm]

Вот она оказывается суть темы - в америке круче!
Хотя если школьник там ведет дискуссию не так как надо учителю, то учитель вызывает полицию, приходит полицейский, хватает этого глупого школьника за волосы и тащит в участок, такая вот там демократия, строгая! (сам видел в ютюбе) Вот это кстати и есть то самое понятное объяснение, про которое упоминал Munin)