Опять о корректности задач

[Архипов]

TOTAL писал(а):

Архипов писал(а):

А теперь Вы приведите школьный учебник и правило, по которому следует сравнивать две величины для подобных задач.

Смотрите в учебнике русского языка о подлежащем и дополнении.
Удивитесь, но это не равноправные величины.

Встретил в учебнике "Математика, 6 класс, правила вычисления процентов". Там четко указано правило для обсуждаемой задачи: "В знаменатель ставится величина, указанная второй". Учебник на русском языке, но не российский.

Цитата:

Большой интерес у учеников вызвала задача 2.3(Цену товара увеличили на 30%, затем через некоторое время уменьшили на 30%. Сравнить первоначальную и новую цену товара, если он стоил 80 р.). Большинство школьников считали, что первоначальная цена товара и новая цена будут равны. Некоторые считали, что цена изменится, но не могли сказать, почему. После решения данной задачи, совместными усилиями был найден ответ на вопрос о том, почему же цена изменяется.

Вот пример неопределенности условия задачи. В первом предложении говорится о первоначальной цене и двух новых, во втром - о первоначальной и одной новой. О промежуточной цене есть только намек (затем). Экономия в пояснительных словах текста задачи сделала задачу двусмысленной. Вместо "через некоторое время" полезнее "цену еще раз обновили".

[Архипов]

На сайте МИОО опубликована демоверсия ЕГЭ 2009 по математике.

Цитата:
2:В "определить температуру с точностью до одного градуса".

Читаем про точность в Метрологии: "Точность- безразмерная величина, обратная относительной погрешности". В школе не употребляется это понятие.

Цитата:
8:В "найдите значение производной функции в точке 2.".

На рисунке (график) точки с номером 2 нет. Где искать производную?

[Brukvalub]

Архипов в сообщении #184304 писал(а):

Цитата:
2:В "определить температуру с точностью до одного градуса".

Читаем про точность в Метрологии: "Точность- безразмерная величина, обратная относительной погрешности". В школе не употребляется это понятие.

Цитата:
8:В "найдите значение производной функции в точке 2.".

На рисунке (график) точки с номером 2 нет. Где искать производную?

Архипов, вам не надоело придуриваться?
Ясно, что в первом вопросе речь идет об абсолютной погрешности, которая имеет ту же размерность, что и измеряемая величина.
Во втором вопросе речь идет о значении аргумента, и только больной на всю голову может считать, что все точки действительной оси можно перенумеровать.
Это вы в Давидюка решили поиграть?

[Архипов]

Brukvalub в сообщении #184336 писал(а):

Архипов, вам не надоело придуриваться?
Ясно, что в первом вопросе речь идет об абсолютной погрешности, которая имеет ту же размерность, что и измеряемая величина.

Такой же вопрос адресую вам. Только слепой "ясно" увидит вместо слова "точность" слово "погрешность".

[Brukvalub]

Архипов в сообщении #184564 писал(а):

Такой же вопрос адресую вам. Только слепой "ясно" увидит вместо слова "точность" слово "погрешность".

Я не собираюсь играть с вами в бота.
Заметьте, что остальные участники форума просто игнорируют ваши идиотские придирки, считая, что отвечать идиотствующему - "много чести будет".

[Архипов]

Brukvalub в сообщении #184594 писал(а):

Я не собираюсь играть с вами в бота..."Много чести будет"

Не приглашал. Буковку "Я" пишите внутри фразы, а то она выпячивается не по рангу.