на экзамене

[Yu_K]

ПРОФЕССОР ДУРАК, НО АППАРАТУРА ПРИ НЁМ
(цитата из известного фильма)

Чтобы допуститься к защите диплома в институте нужно сдать госэкзамен. У нас на кафедре он проводится в два этапа. Сначала тестирование на компьютере - 100 вопросов, три часа. Те, кто заваливают тестирование, отправляются на второй этап – устный экзамен с комиссией. «Трояк» в конце концов поставят, но нервы потерпят сильно, да и этот трояк будет вечным клеймом в дипломе. Лет десять назад двойки за тестирование получала половина группы. И вдруг резкое изменение статистики – все сдают на четыре/пять. Причину выявили сразу. Кто-то пользовался «звонком другу», кто-то «забивал» в телефон шпаргалку. За всеми не уследишь, тем более в тестах много расчетных вопросов и мобильник разрешалось использовать в качестве калькулятора (программа тестирования сделана так, что никакое другое окно, включая калькулятор windows, открыть нельзя). Телефоны было решено на тестировании запретить, калькулятор разблокировали в компьютере. Правило простое – если у студента увидят телефон (замечу, именно
ТЕЛЕФОН), с тестирования выгоняют, и добро пожаловать на экзамен с комиссией.

Итак, на днях очередные будущие инженеры пришли на тестирование. Одного вскоре застукали с небольшим планшетничком неизвестной китайской фирмы, с windows mobile.
Преподаватель: было же сказано – телефонами пользоваться запрещено, уберите.
Студент: ха, а это не телефон! У него даже микрофона нет. Вот! [протягивает гаджет преподу] Если Вы сможете с него позвонить, ставьте мне двойку.
Зачем он это сделал? Если бы не стал наглеть, а просто выключил и убрал свою игрушку, у него был бы шанс сдать хотя бы на три. Преподаватель достал из кармана пиджака вluetooth-гарнитуру, которую использует за рулём. Через институтский wi-fi качает Скайп, пару минут тычет в экран планшетника, в противоположном углу аудитории звонит кафедральный телефон. Преподаватель просит наглого студента подойти и поднять трубку. В трубке прозвучала фраза из заголовка этой истории и предложение идти готовится к устному экзамену с комиссией.

(вчерашняя история дня с анекдот.ру)

[bot]

С контрольной
Последовательность бесконечно мала, если $n \to0$.
$\lim\limits_{n \to\infty}\dfrac{\sin n}{n}=1,\,\,\cos x=\arccos x$

[bot]

Экзамен по матану.

1) Теорема Кантора. Функция, непрерывная на отрезке $[a; b]$, равномерна и непрерывна на $[a; b]$.

2) Признак Лейбница. Если $a_n\geqslant a_{n+1}, \, a_n\geqslant 0$ и $\lim\limits_{n\to \infty}a_n=0$, то знакочередующийся ряд расходится. О каком ряде идёт речь, выяснить не удалось.

3) Первый замечательный предел. Доказательство основано на неравенствах $1\leqslant \dfrac{\sin x}{x}\leqslant \cos x$. Просьба препоподавателя показать хотя бы один икс, удовлетворяющий неравенствам, осталась безответной.

4) Преподаватель тащит студента на тройку изо всех сил, но безуспешно. Заключительная часть диалога:
- Что такое функция?
- Не знаю
- Два.
Со следующим повторяется то же самое. В диалоге с третьим, экзаменатор начинает прямо с этого вопроса - результат тот же. Следующий ...
По аудитории проносится ропот:
-Нащупал жилу!

[SpBTimes]

bot в сообщении #669628 писал(а):

-Нащупал жилу!

[ewert]

bot в сообщении #669628 писал(а):

Преподаватель тащит студента на тройку изо всех сил, но безуспешно. Заключительная часть диалога:
- Что такое функция?
- Не знаю
- Два.

Ну вообще-то, говоря объективно, это вопрос не на тройку. Это вопрос философский. На тройку было бы что нибудь насчёт таблицы умножения.

Хотя завершающий аккорд -- да, классный. Но ведь классный-то именно потому, что воистину нащупал.

[Munin]

ewert в сообщении #674735 писал(а):

Ну вообще-то, говоря объективно, это вопрос не на тройку. Это вопрос философский.

Ну, отбарабанить определение (которое наверняка в этом или предыдущем семестре и давалось) - это был бы ответ на тройку.

[ewert]

Munin в сообщении #674750 писал(а):

Ну, отбарабанить определение (которое наверняка в этом или предыдущем семестре и давалось) - это был бы ответ на тройку.

Тут кому что нравится: кому арбуз, а кому свиной хрящик. Мне вот на этом уровне (на тройку) гораздо больше нравится умение хоть что-то конкретное считать, нежели умение отбарабанить зазубренные абстрактные определения. Определение же функции вааще -- безусловно, относится именно к последним.

[Munin]

ewert в сообщении #674762 писал(а):

Мне вот на этом уровне (на тройку) гораздо больше нравится умение хоть что-то конкретное считать, нежели умение отбарабанить зазубренные абстрактные определения.

Разумеется, если определение отбарабанил - можно разговор продолжить (даже нужно).

Но вот умение считать, и не понимать, что считаешь, - это мрак. Знаю я таких, производную посчитать умеют, а на вопрос, что они сделали, отвечают "штрих добавили". В следующем же семестре начинают систематически отставать из-за непонимания того, что делают.

ewert в сообщении #674762 писал(а):

Определение же функции вааще -- безусловно, относится именно к последним.

Ну зачем вааще. Я бы "на троечку" счёл даже $\mathbb{R}\to\mathbb{R}.$ Тут хотя бы есть с чего начать разговаривать. Общий если не язык, то хотя бы два-три слова.

[alcoholist]

Yu_K в сообщении #623526 писал(а):

ПРОФЕССОР ДУРАК, НО АППАРАТУРА ПРИ НЁМ
(цитата из известного фильма)

профессор -- лопух... стыдно:(

[Yu_K]

alcoholist в сообщении #674877 писал(а):

Yu_K в сообщении #623526 писал(а):

ПРОФЕССОР ДУРАК, НО АППАРАТУРА ПРИ НЁМ
(цитата из известного фильма)

профессор -- лопух... стыдно:(

Копи-паст до добра не доведет...
http://www.anekdot.ru/id/601788
... там тоже уже заметили ошибку.

[Yu_K]

http://zadolba.li/story/10306 без копи-паста, просто ссылка.... и ниже ее содержание, тем кто не ходит по ссылкам.

Цитата:

Презумпция копипастинга

25 января 2013, 11:15

образование
Преподаватели, я вас убить готова, когда вы лениво пролистываете мой реферат, словно ищете заначку между страниц, абсолютно не вчитываясь в содержимое. Потом вы поднимаете на меня глаза и, вздыхая, сообщаете, что это работу вам сдавали уже десять раз за семестр и надо хотя бы своими словами переписывать то, что я из интернета скачиваю. Вы это серьёзно? Вы хоть со списком литературы ознакомились? Этих материалов даже в электронном виде не найти, не говоря уже о работах по ним!

Сначала хотела плюнуть и действительно, как и большинство, скачивать готовые работы и не тратить своё время. Потом поостыла и стала действовать иначе. В каждой моей работе встречается следующий текст:

Уважаемый Никанор Карпович (Сарданапал Ксенофонтович), поставьте, пожалуйста, на полях любую отметку, если вы это прочитали. Спасибо.

Абзац вставляла уже по привычке, ни разу не увидев заветной галочки.

Сейчас я на четвёртом курсе, иду на красный диплом. В эту сессию меня вызвали к ректору, которому возмущённый преподаватель демонстрировал моё «хамское обращение». После того как я сказала, что эта работа — сорок седьмая с такой вставкой, инцидент был исчерпан. Ректор ждёт пофамильный список преподавателей, уверенных, что все работы «из интернета» и читать их не обязательно.

Некрасиво? А по-моему, наоборот. Пусть хотя бы в нашем вузе, хоть на одном потоке образование на шажочек станет ближе к тому уровню, которым гордилась Россия лет пятьдесят назад.

[ewert]

Письменный экзамен по ТВ. В работе написано примерно следующее.

Определение. Функцией распределения случайной величины $X$ называется $F_X(x)=P(X<x)$.

Картина детского сада.

1. Функция распределения непрерывна слева.

2. Функция распределения не убывает.

Ну и т.д. Ассистентка, проверявшая работу, впала в ступор и так и не смогла понять, что же имел в виду автор; пока ей лектор не объяснил.

[Portnov]

ewert
А можно для эээ... ассистентов тоже объяснить, при чём здесь «картина детского сада»? >_<

[ewert]

А угадайте. Могу лишь сказать, что тот студент заслуживал всяческого уважения пусть и не за математические способности, но, во всяком случае, за педантичность и скрупулезность.

[bot]

Тоже теряюсь в догадках при чём здесь детский сад.

ewert в сообщении #681448 писал(а):

Ну и т.д.

Не хватает всего лишь двух предельных значений, чтобы полностью охарактеризовать функцию распределения.