Школьные данетки

[Mihr]

waxtep в сообщении #1706339 писал(а):

а что же пошло не так?

Был испорчен фрагмент доски? Например, масляная краска, покрывающая доску, была содрана до самой древесины/фанеры?

[miflin]

waxtep в сообщении #1706339 писал(а):

а что же пошло не так?

Надпись была сделана некачественным мелом (с твердыми вкраплениями), и после стирания остались царапины в виде нехорошего слова.
Ученик ножичком стал доцарапывать, чтобы замаскировать буквы. Например, Х превратил в 8. а У - в 9

[waxtep]

miflin в сообщении #1706342 писал(а):

после стирания остались царапины в виде нехорошего слова.
Ученик ножичком стал доцарапывать

Почти 100% так, ученик выбрал неудачную стратегию: стал скоблить тупым столовым ножом поперёк линий исходно нацарапанного кем-то $ABC$, чем превратил его в $\mathbf{ABC}$

-- 18.10.2025, 23:54 --

Нам это показалось забавным, и тотчас же родилась легенда, что учитель вызвал ученика к доске, и велел вырезать три буквы

[Mihr]

(waxtep)

waxtep, Вы ввели меня в заблуждение.

waxtep в сообщении #1706295 писал(а):

Mihr в сообщении #1706291 писал(а):

Или он пытался, скажем, что-то соскоблить с доски, а царапины возникали как побочный эффект его действий?

Верно

Нет, неверно, как выяснилось из Вашего дальнейшего изложения.
Расширить процарапанную надпись - это не называется "соскоблить надпись", насколько я понимаю. Можно соскоблить краску, лак, грязь, ржавчину - нечто осязаемое, - но нельзя соскоблить царапину. Так же, как нельзя удалить дыру из ковра, вырезая её вместе с краями, - получится снова дыра, но ещё больших размеров. В общем, соскабливается покрытие какой-то поверхности, а не дефекты этого покрытия.

[waxtep]

Mihr в сообщении #1706348 писал(а):

. В общем, соскабливается покрытие какой-то поверхности, а не дефекты этого покрытия.

Да, у меня у самого такая мысль мелькнула, что более точно было бы ответить "нет". Но меня сразу подхватила какая-то игра слов и смыслов в Вашем вопросе (я затрудняюсь точно сформулировать), типа "побочный эффект похоронил результат", "царапина поперёк (вбок) другой царапины" и т.п., что я не задумываясь ответил "верно". А мелькнувшую позже мысль отогнал, загадка ведь, не доказательство теоремы

-- 19.10.2025, 00:54 --

Да и обратясь к физике процесса, ученик соскабливал кусочки доски рядом с надписью по факту. Иное дело, что не самым разумным образом. Интересная коллизия

[svv]

waxtep, а заставили соскабливать того же ученика, кто писал?

-- Сб окт 18, 2025 23:03:36 --

Просто я сначала предположил, что да, и Вы ответили "в яблочко", но потом написали "стал скоблить тупым столовым ножом поперёк линий исходно нацарапанного кем-то $ABC$"

[waxtep]

svv в сообщении #1706353 писал(а):

waxtep, а заставили соскабливать того же ученика, кто писал?

А на самом деле не был достоверно установлен автор надписи (здесь я тоже немного срезал угол, отвечая на один из Ваших вопросов). Просто учитель вызвал одного из учеников, возможно, подозревая его.

Да, и насчёт скобления, видимо, максимально точная формулировка такова: ученик скоблил (оперировал ножом над доской определённым образом), но не соскабливал (не удалял инородное с доски, оперируя ножом определённым образом).

[svv]

Если бы я не был автором надписи, но меня заставили бы устранять безобразие, я бы действовал по принципу "чем хуже, тем лучше".

[waxtep]

svv в сообщении #1706355 писал(а):

Если бы я не был автором надписи, но меня заставили бы устранять безобразие, я бы действовал по принципу "чем хуже, тем лучше".

Математик наш был золотым человеком (и он же был нашим классным), никаких разборов и кар не последовало (и доску больше никто не портил; её поменяли на следующий день). Светлая память, да...

[Dendr]

miflin в сообщении #1706255 писал(а):

(Оффтоп)

Момент истины был обозначен сразу:

Mihr в сообщении #1706013 писал(а):

Источник вестей - вестибюль?

Так ли уж важно было потом тянуть кота за хвост?

Виноват, выпал из сети на несколько дней, а тема уехала уже. По размышлению, так и есть, отгадка почти на поверхности. Дальнейшая "интрига" - в вытягивании из отгадчиков формулировки, сказанной в действительности и что услышал ученик.

Так что соглашусь -

Ну а сам текст был такой: "А дискотека будет в вестибюле" против "Дискотеку будет вести Бюлли". Ученик решил, что это какой-то малоизвестный диджей.

[Mihr]

№63
Это, скорее, дошкольная данетка, но более подходящего места для неё, наверно, нет.
В нежном возрасте я слушал (а затем и читал сам) Сказку о глупом мышонке С.Я. Маршака. Один элемент этой сказки вызывал у меня недоумение. Какой именно? И как он разъяснился потом?

[waxtep]

Mihr в сообщении #1706678 писал(а):

Один элемент этой сказки вызывал у меня недоумение. Какой именно? И как он разъяснился потом?

Куда делся мышонок? наверное все же зачем мышонку огарок свечи

[Mihr]

waxtep в сообщении #1706683 писал(а):

наверное все же зачем мышонку огарок свечи

Да А каково объяснение?

[Sender]

Вы рассудили, что он нужен был мышонку, чтобы самому читать себе сказку на ночь при свете?

[Mihr]

Вряд ли я думал именно так. Просто не понимал: зачем? Вроде, для игры не годится. Для освещения? Но ведь перед сном свет гасят, а не зажигают. Да и вообще, к свече должны прилагаться спички, а, как известно, "спички - детям не игрушка". Так зачем мышонку свечка?