Дистанционное преподавание как вынужденная мера

[Pphantom]

Red_Herring в сообщении #1502948 писал(а):

Если говорить откровенно, то разница между малопригодным (pdf) и абсолютно непригодным.

Не без этого, но чего-то сильно лучшего и общедоступного немного. Вот если бы студенты заливали LaTeX'овские исходники своих работ на git-сервер... [губораскаточный смайлик]

[Red_Herring]

Pphantom в сообщении #1502963 писал(а):

Вот если бы студенты заливали LaTeX'овские исходники своих работ на git-сервер...

Проблема не в сервере, а в студентах. У многих ручки кривые, и на полметра ниже плеч растут

[Red_Herring]

Red_Herring в сообщении #1502948 писал(а):

В аттачменте: как это в Crowdmark.

Всякие панели для грейдеров

[aitap]

Pphantom в сообщении #1502963 писал(а):

Вот если бы студенты заливали LaTeX'овские исходники своих работ на git-сервер... [губораскаточный смайлик]

Всё равно придётся искать интерфейс для рецензирования LaTeX-исходников (в самом git такого нет), а традиционный построчный diff плохо подходит для "человеческого" текста (в отличие от программного, где деление по строкам происходит достаточно натурально). С другой стороны, машинно-читаемые форматы, несомненно, лучше смазанной фотографии бумажки на столе в разрешении 16 мегапикселей.

Шаблонами замечаний в CrowdMark, должно быть, очень удобно пользоваться. Я сам бы ни за что не догадался.

Добавлю собственных попыток решения: Xournal можно использовать для нанесения пометок на сданные домашние работы с дальнейшим экспортом в PDF, а Xournal++ даже обещает поддержку LaTeX (хотя для проверки переводов она, скорее всего, не пригодится).

[Pphantom]

aitap в сообщении #1503038 писал(а):

Всё равно придётся искать интерфейс для рецензирования LaTeX-исходников (в самом git такого нет)

Там можно просто править исходник, дописывая "заметки на полях".

[Red_Herring]

aitap в сообщении #1503038 писал(а):

Всё равно придётся искать интерфейс для рецензирования LaTeX-исходников (в самом git такого нет), а традиционный построчный diff плохо подходит для "человеческого" текста

latexdiff для меня он работает очень хорошо, но тут я сравниваю разные варианты одного и того же автора, а он будет работать при сравнивании разных авторов, это вопрос. Кроме того многие студенты используют разные вспомогательные визуальные LaTeX интерфейсы, а и там уже исходник как будто произведенный негуманоидным алиеном.

Так что, как указал Pphantom \marginpar, впрочем пакет todo очень приятный (основан на \marginpar) если, конечно, не хочется тратить очень много времени...

[Otta]

Red_Herring

(Оффтоп)

Какая у Вас интересная система начисления баллов. Минусуете за неправильные?

[Red_Herring]

Otta в сообщении #1503062 писал(а):

ресная система начисления баллов. Минусуете за неправильные?

На некоторых снимках видны комментарии и там оценки красные с минусом, на некоторых комментариях зеленые с плюсом, а кое где к комментариям вообще оценок нет.

Это так Crowdmark работает. Допустим я проверяю задачу и там кое что сделано, но с недочетами. Тогда я ставлю комментарии с "Ошибка в знаке -1" (или безоценочные) и от стоимости вопроса автоматически эти минусы вычитаются. А если там сделано уж совсем мало, а все остальное либо отсутствует, либо бред, то я ставлю комментарии с плюсами типа "Это, и только это, правильно. Остальное фигня +1" и там к 0 автоматически прибавляется. А вот если ставить в одном и том же вопросе одному и тому же студенту и плюсы и минусы, тут уже система несколько с ума сходит.

Многие студенты обижаются, что в случае ошибки, которая повторяется, их наказывают несколько раз (но я уменьшаю наказание), и за одну и ту же ошибку, ведущую к последствиям незначительным или решающим, наказания разные. "It is not fair!" -- "In the case of the crucial error you should notice that it is wrong!" (Life is not fair! For jaywalking you get usually no penalty, but you could also pay a small fine, or pay with your life!!!)

Вообще студенты большие умельцы "Not fair". "А почему в задаче 1 я получил за эту ошибку -1, а в задаче 2 я получил -2?. Это неправильно! Поставьте и здесь мне -1!"--"Задачи разные, с разной ценой. Но если настаиваете, могу и там и тут поставить -2" Кстати, в CM комментарии и эможи пастировать можно, но я делаю это редко, типа "Perfect! <Thumb up эможи >" а другие--никогда. Комментарии уходят в "библиотеку задания" и их можно много раз использовать, а также в библиотеке исправлять

Другие возможности: выбор цвета для всего, что не комментарии (очень удобно для апелляций), свободное рисование (один из самых дурных ТА пытался писать), полупрозрачный прямоугольник, checkmark (V), cross (X), ? ну и удаление элемента

Учитывая, что инструкторы грейдируют только Final, да и там мы отдаем ТА половину, то обычно инструкторы не сильно грейдируют. Но как координатор я просматриваю все апелляции.

[aitap]

Эксперимент на Windows с Xournal и Xournal++ провалился. Программы были бы хороши, если бы (1) Xournal нормально отрисовывался (большая часть значков на кнопках куда-то пропала) и в нём работал экспорт в PDF, а (2) Xournal++ не падал бы на ровном месте. Увы. Возможно, это проблема сборки - сам процесс замазывания ошибок красным преподавателю очень понравился.

[Red_Herring]

В начале лекции и в перерывах я "болтаю" со студентами "за жизнь". "Мы хотим блэкбоард обучения!"--"И я тоже. Но материалы, созданные в этом году, (слайды, видеозаписи) никуда не уйдут и будут использоваться как вспомогательные".

Только сейчас прочел в новостях "Из-за вируса канадские университеты и колледжи привлекли меньше международных студентов"

Цитата:

Amyot said the number of international students at Canadian colleges has declined by 20 to 30 per cent in the 2020-21 academic year compared to 2019-2020

Но наш университет привлек больше, и даже значительно больше, и в основном они пошли на специальности, требующие каких-то математических курсов, из-за чего запись на них выросла процентов на 20-30! А вот число домашних студентов уменьшилось--но, похоже, что на Arts & Humanities. С другой стороны, один из небольших университетов в Онтарио прогорел -- ну он и без вируса на ладан дышал https://www.utfa.org/content/laurentian-financesu-t-finances. В США скорее всего многие университеты и колледжи ушли в трубу, а также многие университетские городки, кормившиеся на студентах.

Похоже, что следующий семестр будет в смешанной моде: мелкие классы очные, большие (или какие-то секции) заочные. И многие студенты из Китая приехать не смогут. Тестирование в классах частично очных, частично заочных обещает превратиться в источник нескончаемых жалоб "Not fair!".

[nnosipov]

Red_Herring в сообщении #1511783 писал(а):

"Мы хотим блэкбоард обучения!"

Ну, началось у нас с февраля это "whiteboard education" и что? Довольно скоро все вернулось в исходную позицию: нерадивые студенты благополучно перестали ходить на лекции. Хотят-то они хотят, но так, чисто теоретически. Впрочем, это, возможно, наш местный колорит.

Зато с хорошими школьниками мы дополнительно (помимо очных встреч) юзаем zoom, что оказалось весьма удобным (например, в 9 вечера можно провести полноценное часовое занятие, и это никого не напрягает). Когда есть мотивация, все в прок.

[Red_Herring]

nnosipov в сообщении #1511809 писал(а):

Довольно скоро все вернулось в исходную позицию: нерадивые студенты благополучно перестали ходить на лекции.

У нас они не ходили ни при блэкбоард, ни при зум обучении (причем при зум обучении можно делать вид что ходишь с большим успехом.

nnosipov в сообщении #1511809 писал(а):

Зато с хорошими школьниками мы дополнительно (помимо очных встреч) юзаем zoom, что оказалось весьма удобным

Нет, зум никуда не уйдет. Даже при очном обучении. Всякие офисные часы (консультации) лучше проводить по зуму.

[nnosipov]

Red_Herring в сообщении #1511813 писал(а):

Нет, зум никуда не уйдет. Даже при очном обучении.

Да и хорошо. Пересдачи удобно принимать, не надо ради этого в институт приезжать. Для консультаций для одного к тому же никаких временных ограничений.

[misha.physics]

Здравствуйте. А можно в этой теме спросить о задержке при демонстрации экрана в Zoom (или Skype)? Возникла необходимость порисовать формулы на графическом планшете (сегодня получил). Подключил его к ноутбуку, потом создал конференцию в Zoom (пробовал также Skype) и подсоединился к своему второму аккаунту, пробовал через нетбук и смартфон на Android. На самом ноутбуке (на котором рисовал) все быстро, плавно, а на нетбуке и смартфоне (на которых наблюдал) была где-то полусекундная задержка. Если рисовать формулу быстро, то это особо ощущается. Wi-Fi 50 Мбит/с. Вы наблюдаете хоть сколько нибудь некомфортные задержку и разрывы (если выдели себя со стороны)? Это больше от интернета или устройств зависит? Может можно попровать что-то сделать (какие-то эффекты в Windows 10 отключить и т.д.)? Если нужно, допишу характеристики устройств.

-- 04 апр 2021, 20:59 --

Пробовал рисовать также на нетбуке и смартфоне -- задержка похожая. Также пробовал рисовать в Zoom и Skype под Linux Mint -- тоже самое. Skype пробовал как браузерную версию так и десктопную. Рисовал в десктопной программе OneNote от Microsoft (из набора Office), также пробовал рисовать встроенным средством от Zoom. Везде некомфортное восприятие.

[Pphantom]

misha.physics в сообщении #1512853 писал(а):

На самом ноутбуке (на котором рисовал) все быстро, плавно, а на нетбуке и смартфоне (на которых наблюдал) была где-то полусекундная задержка.

Информация о том, что вы рисовали, за это время успела сходить на сервер в США, там обработаться и вернуться обратно. Сам zoom.us на пинги не отвечает, но до серверов в Калифорнии из восточной Европы пакеты редко когда проходят меньше чем за 20 мс (намного чаще получается около 50 мс), а тут, возможно, все еще хуже. Вот эту задержку вместе с временем обработки вы и видите, причем она еще и хаотично меняется, локальные компьютеры и установленные на них ОС тут не при чем.