Использование технических средств в преподавании

[Shtorm]

Я, прежде всего, вижу проблему в том, что далеко не все аудитории оборудованы такими досками. И допустим, преподаватель построил свой курс обучения на использовании интерактивных досок - а ему в расписание не ставят такие аудитории. Как быть? Попросить, чтоб поставили? А если они заняты более важными преподавателями с такими же интерактивными досками?
У меня фантастическая мечта: преподаватель имеет небольшую коробочку, которую носит с собой из аудитории в аудиторию. Ставит её на стол, включает и в аудитории появляется большое трёхмерное изображение со стереозвуком. Преподаватель с помощью жестов управляет изображением и звуком как хочет...

[Nemiroff]

Ой, какая тема. И сколько я понаписал…

Shtorm в сообщении #940550 писал(а):

Ставит её на стол, включает и в аудитории появляется большое трёхмерное изображение со стереозвуком.

Скример. Чтоб неповадно было.

[Shtorm]

Nemiroff, иногда преподаватель теряет голос из-за простуды или из-за перенапряжения. И вот в этом случае, записанная речь очень поможет. Или хриплый сиплый шёпот больного преподавателя преобразуется с помощью этой штуковины в сочный баритон у мужчин и приятное сопрано у женщин. (я при этом ущемил в правах обладателей других диапазонов голосов, но с помощью настроек - вообще можно подобрать себе нужный модулированный голос).

-- Пт дек 05, 2014 23:05:22 --

nnosipov в сообщении #940632 писал(а):

Сейчас почти везде эти Smart boards. Тут проблема с калибровкой, ...

Калибровка проводится на таких больших мультимедийных экранах, состоящих из отдельных прямоугольных ЖК-панелей (а может плазменных). На такие экраны изображение передаётся сигналом сзади по проводам. А если белая доска обычного размера и датчик движения светового пера расположен прямо на доской - то вроде проблем с калибровкой нет.

[maxmatem]

Честно говоря исходя из своего преподавательского опыта(преподавание математики в школе) я пришел к тому ,что вся эта техническая шушара, только мешает нормально воспринимать материал.
Я имею в виду уроки геометрии, в старших классах, особенно в задачах про сечение. Вместо того чтобы вдумчиво решать задачи ученики простите за жаргон, просто пускают слюни от того как весело там на экране вертится пирамида и рассекается плоскостью.

Дальше больше, как то присутствовал на уроке у преподавателя N. И там проводился урок на тему решения тригонометрических уравнений. И весь материал был в виде презентаций. Ученики совершенно тупо списывали формулировки и решенные примеры.....


Но при этом я понимаю что технологии идут вперед и в некоторых случаях упрощают преподавание., но пока что я для себя вывел это то что лучше мела и доски еще не придумано, и когда наука начинается с чистой доски и ученики это видят то и результат лучше.

[provincialka]

Я как-то попала в корпус фундаментальных медиков, у них там обучающий центр с разными компьютеризованными аудиториями, демоцентрами и т.п. А досок в аудиториях нет. Никаких! Мучилась первое время и, видимо, не одна я. Доски таки появились, размером $0.5\times 0.75 \text{см}^2$, белые. Видимо все-таки старые добрые доски не умирают.

[maxmatem]

Я и говорю, меловые доски-классика жанра, хотя не спорю что на маркерных удобно индексы записывать, но на новой меловой тоже все норм

[Munin]

provincialka в сообщении #957553 писал(а):

Доски таки появились, размером $0.5\times 0.75 \text{см}^2$, белые.

Если это не опечатка, и речь не о $0.5\times 0.75 \text{ м}^2,$ то ничего себе размерчик :-) Впрочем, даже если, то тоже не сахар. И мел по белому плохо пишет, я проверял...

[maxmatem]

Дело в том, что интерактивная доска это вещь двоякая, с одной стороны она облегчает(при правильном использовании) работу с некоторыми объектами, но с другой стороны при красивейших аккуратных графиках мы получаем тупеющие лица учащихся

[provincialka]

Munin
Да, конечно, метров. Ну, я линейкой не меряла, на глаз. Может, 60 см х 90 см.
Раньше и не подозревала, что такие бывают. Я ее на преподавательский стол ставлю. Это ладно, первые пару занятий писала на листах А4. А маркеры у меня всегда свои.

Зато в том корпусе всегда есть свободная аудитория и даже компьютерный класс.

[ewert]

Проблема со слайдами в том, что они выскакивают как чёртик из табакерки. Меловые же (ну или фломастерные, в данном случае неважно) формулы -- проявляются более-менее параллельно и у лектора, и у лекторизуемых. Что способствует активности восприятия последних. Если же лектор при этом иногда ещё и ошибается (в умеренных дозах, конечно) -- то всё совсем замечательно.

А вот попробуйте-ка выдать провокативные ошибки в слайдах. Любопытно будет поглядеть, как это у вас выйдет.

[provincialka]

Нет, слайды - это не совсем то. Вот интерактивная доска! На ней можно показать что-нибудь в процессе. Ну, грубо говоря, вот секущая поворачивается и превращается в касательную. Да и много чего можно еще придумать.

[ewert]

Ну, если бы на ней ещё можно писать и от руки, то и возражений никаких. Т.е. не было бы -- это заведомо невозможно (хотя бы просто потому, что аудитория не может следить за рукой пишущего, что принципиально важно).

Впрочем, если параллельно с этой волшебной дощечкой присутствует и обычная меловая, то всё нормально.

[Red_Herring]

ewert в сообщении #959316 писал(а):

А вот попробуйте-ка выдать провокативные ошибки в слайдах. Любопытно будет поглядеть, как это у вас выйдет.

А в чём проблема?

provincialka в сообщении #959317 писал(а):

Нет, слайды - это не совсем то. Вот интерактивная доска! На ней можно показать что-нибудь в процессе.

На слайдах можно "строить" чертежи. Интерактивность хорошо, но иногда нужны "домашние заготовки". Это я к тому, что ни одно средство абсолютизировать не надо

[ewert]

Red_Herring в сообщении #959322 писал(а):

А в чём проблема?

В том, что они будут заведомо неправильно восприниматься.

Стандартная лекция -- это в любом случае до некоторой степени импровизация, и так она и воспринимается слушателями. Любые же технические средства воспринимаются как некая заготовка. И так они и будут восприниматься в ближайшие лет эдак триста, пока мы не станем окончательно киборгами.

[Otta]

ТСО - технические средства обучения, для тех, кому не знакома аббревиатура. Это проекторы (нынче мультимедийные), интерактивные доски etc.

В современных реалиях за их использование где-то полагаются какие-то бонусы, а где-то их использование просто навязывается. Так, например, в одном вузе нашего города чтение лекций по любой дисциплине, в т.ч. математической, должно быть исключительно с помощью проектора и презентаций. Никакого мела и никакой доски.

Я склонна согласиться с этой

Red_Herring в сообщении #1069184 писал(а):

взаимодействие со студентами гораздо лучше если читать по старинке.

точкой зрения и добавить к ней еще своих аргументов за мел (ну или фломастеры, у кого как), достойных аргументов против практически и не вижу.

Может быть, у кого-то они есть?

PS Не далее чем неделю назад билась с новоиспеченным кандидатом наук, который аж цельных два месяца читает лекции и "так устал от того, что надо все время ходить, что-то писать и говорить" (остальное его мало волнует, читает он с листа, буквально), - у него проекторы маячат голубой заветной мечтой, как спасение от этого кошмара ), ... ну вы поняли. :)