Авторам книг по математике

[AlexeyM]

Господа, есть ли здесь авторы книг теоретической направленности по математике или дисциплинам, смежным с ней? Хотелось бы попросить кое о чём. Нельзя ли размещать в своих книгах ответы к упражнениям и задачам, которые приводятся в конце или в середине параграфов? Я понимаю, что книга по теории не является задачником, но как сверить правильность решения, не имея ответа? Курош, Мальцев, Ахо (со товарищи), Кудрявцев, Колмогоров (с Фоминым), Мендельсон - лишь малая часть авторов (с книгами которых я знакомился еще на первом курсе), не утруждающая себя столь очевидным шагом: размещением ответов или указаний к упражнениям в своих книгах. Конечно, сейчас тоже пишутся новые книги, поэтому хотелось бы попросить их авторов быть немного вежливей по отношению к читателю и размещать ответы.

[Deggial]

Тема перемещена из форума «Дискуссионные темы (М)» в форум «Карантин»
Причина переноса: не сформулирован предмет обсуждения

Сформулируйте чётко предмет обсуждения.
После исправлений сообщите в теме Сообщение в карантине исправлено, и тогда тема будет возвращена.

Тема перемещена из форума «Карантин» в форум «Беседы на околонаучные темы»
вернул

[beroal]

В 1-м томе Кнута перед ответами к упражнениям приведена следующая цитата:

Цитата:

Тебе ответом угождать не должен!
— Шейлок, «Венецианский купец» (акт IV, сцена 1).

Очевидно, это целая писательская культура, а не просто лень.
Но сейчас в интернете можно найти ответ на что угодно, поэтому автору скрывать ответы бесполезно. Тот, кто хочет научиться, должен сам закрыть бумажечкой ответ и решить. Невозможно научить принудительно. Поэтому поддерживаю тему.

[mihailm]

Ничего злонамеренного в отсутствии ответов и указаний нет.
Это некий проверенный временем педагогический прием, кстати неразрешимых задач в упомянутых книгах (сам учился) нет.
Далее, цель учебных книг - совсем не в вежливости (или невежливости) к читателю. Сами догадаетесь в чем она заключается?

[beroal]

Именно об этом я и сказал. Авторам кажется, что с помощью этого педагогического приёма они улучшат обучение. Вы как раз представитель этой культуры.

[mihailm]

А вам очевидно кажется что наличие ответа улучшит обучение.
Диалоги на форуме благодаря некоторым просто офигенные,
beroal, вы зачем это написали???
Давайте по существу вы много преподавали?

[Urnwestek]

beroal в сообщении #779215 писал(а):

Именно об этом я и сказал. Авторам кажется, что с помощью этого педагогического приёма они улучшат обучение. Вы как раз представитель этой культуры.

Этот педагогический приём улучшает обучение. Лично для меня. С ответами не могу думать над задачей больше трёх часов.

[korolev]

Urnwestek в сообщении #779318 писал(а):

С ответами не могу думать над задачей больше трёх часов.

Это что! Эндрю Уайлс думал над задачей семь лет, ибо ответ ему никто не напечатал.
Но мне нравятся задачи с ответами. Причем не просто в виде коротенького числа, а в виде интересных рассуждений, оптимальных подходов и, еще лучше, - несколькими способами. Такие ответы должны читаться, как произведения Герберта Уэлса.

[Munin]

korolev в сообщении #779322 писал(а):

Но мне нравятся задачи с ответами. Причем не просто в виде коротенького числа, а в виде интересных рассуждений, оптимальных подходов и, еще лучше, - несколькими способами. Такие ответы должны читаться, как произведения Герберта Уэлса.

Вперёд! Пишите книгу с такими ответами!

[Aritaborian]

korolev в сообщении #779322 писал(а):

Но мне нравятся задачи с ответами.

Возьмите в библиотеке задачник Демидовича. Там много задач (тысячи их!), и почти все с ответами.

korolev в сообщении #779322 писал(а):

Причем не просто в виде коротенького числа, а в виде интересных рассуждений, оптимальных подходов и, еще лучше, - несколькими способами.

А здесь вы путаете ответ и решение, и тем самым пафос вашего заявления сдувается в пшик.

[arseniiv]

Мне нравится стиль П. В. Маковецкого их «Смотри в корень!» — задача, холодный душ (иногда тёплый), решение. Думаю, он много где применим. Хотя в одних простых задачах хватит и одного душа, а в других простых задачах — и одного ответа без всего этого (сложите 2 и 5; или, может, задачи последнего типа не очень нужны? (наверное, самоотвечающийся вопрос: что бы мы делали, не зная таблицу умножения? А с одного раза она всё-таки не запоминается (хотя когда вижу книгу для детей со страницами и страницами однообразных примеров с однозначными и двузначными числами, испытываю странные эмоции отчуждения))).