Отшутились...
Эта задача методического плана по бездумному применению формулы

. Как объяснить школьнику, кто совершает работу и где именно эта работа совершается?
Вот другая задача: на эскалаторе

ступенек (снаружи). Эскалатор движется равномерно вверх. Мужик вбегает на этот эскалатор, пробегает вверх двигаясь равномерно

ступенек и оказывается наверху.
Какую работу по подъёму мужика с массой

совершит эскалатор? Высота ступеньки -

.
Наверное, недостаточно знать формулу для вычисления работы, нужно подключить ещё какие-то подразумевания. Какие?
Решить то просто, но как это решение обосновать, растолковать ученику?