ФизМатЮмор: анекдоты, байки, шутки, афоризмы и др.

[bot]

(Оффтоп)

Не, не смешно и букафф слишком много

[Евгений Машеров]

-- 31 окт 2012, 20:48 --

Новейшие ядерные технологии:
http://img.rosbalt.ru/photobank/e/2/7/9 ... XK-650.jpg

[olenellus]

Я даже не знаю, смеяться или плакать.
http://www.plosone.org/article/info%3Ad ... ne.0048076

When Math Hurts: Math Anxiety Predicts Pain Network Activation in Anticipation of Doing Math

(Оффтоп)

Резюме:
Math can be difficult, and for those with high levels of mathematics-anxiety (HMAs), math is associated with tension, apprehension, and fear. But what underlies the feelings of dread effected by math anxiety? Are HMAs’ feelings about math merely psychological epiphenomena, or is their anxiety grounded in simulation of a concrete, visceral sensation – such as pain – about which they have every right to feel anxious? We show that, when anticipating an upcoming math-task, the higher one’s math anxiety, the more one increases activity in regions associated with visceral threat detection, and often the experience of pain itself (bilateral dorso-posterior insula). Interestingly, this relation was not seen during math performance, suggesting that it is not that math itself hurts; rather, the anticipation of math is painful. Our data suggest that pain network activation underlies the intuition that simply anticipating a dreaded event can feel painful. These results may also provide a potential neural mechanism to explain why HMAs tend to avoid math and math-related situations, which in turn can bias HMAs away from taking math classes or even entire math-related career paths.

[Munin]

(Оффтоп)

Пора уже признать общее положение, что merely psychological phenomena не существует.

[olenellus]

А вот как некоторые учителя предлагают бороться с этими пытками математикой в застенках школьных гулагов:

Math must be looked upon in a positive light to reduce math anxiety. Therefore, teachers must re-examine traditional teaching methods which often do not match students’ learning styles and skills needed in society. Lessons must be presented in a variety of ways. For instance, a new concept can be taught through play acting, cooperative groups, visual aids, hands on activities and technology.
Взято отсюда http://www.mathgoodies.com/articles/math_anxiety.html

Или по-русски:
Следует посмотреть на уроки математики с точки зрения снижения боязни математики. Таким образом, учителям следует пересмотреть традиционные методы обучения, которые зачастую не соответствуют ни стилям обучения отдельных учеников, ни общественно обусловленным требованиям к получаемым навыкам. Следует разнообразить форму проведения уроков. Например, можно изучать новые понятия путём ролевых игр, группового взаимодействия, визуальных подсказок и манипуляций руками.

[Евгений Машеров]

Я бы hands on activities перевёл, как "изготовление наглядных пособий своими руками", типа склейки пирамид и т.п. Вообще, вполне разумные советы, если не злоупотреблять.

[_Ivana]

В 9-10 классах я учился в математической школе (настоящей, а не как сейчас принято) нашего провинциального города, куда не только учеников, а и преподавателей тоже брали по конкурсу. Было довольно забавно замечать, как преподаватель, видя что класс начинает "подвисать" при изучении большого количества нового материала, тут же на пару минут переводил тему на какую-нибудь шутку, взбадривал класс, добивался эмоциональной реакции и привлечения внимания, и снова продолжал изложение материала. Прямо как в анекдоте про профессора и фразу "Так вот, чтобы не забеременеть....."

[Евгений Машеров]

Ну, тут ещё надо знать - кому читают и на каком уровне. Первоклассникам можно и игру устроить, в "Козлёнка, умеющего считать до десяти", первокурсникам хватит и анекдота, чтобы разбудить.

[Comanchero]

Инженера, физика и математика заставили прыгать с 10-метровой вышки в
очень маленький бассейн. Инженер забиратся на вышку, на глазок
прикидывает, прыгает и попадает. Физик исписал кипу бумаги, провел все
расчеты, учел ветер, сопротивление воздуха, вращение Земли и т. п.
Прыгает - попадает. Выход математика. Двое суток пишет что-то, бормочет,
ходит кругами вокруг вышки... В итоге поднимается на вышку, еще раз
перепроверяет записи, прыгает - и улетает вверх. Ошибка в знаке.

Теоретик заходит в комнату, в которой экспериментатор забивает гвоздь шляпкой в стену. Теоретик уходит, подумав, пришел и говорит:
- Этот гвоздь от противоположной стены.
Возможный ответ:
- Да нет, от этой, просто с другой стороны...

http://ref.repetiruem.ru/referat/fiziki-prodolzhajut-shutit

[Mitrius_Math]

[Евгений Машеров]

http://dymovskiy.name/archives/26314
Методичка кафедры теологии МИФИ...

[Toucan]

Обсуждение перенесено сюда: «Методичка кафедры теологии МИФИ...»

[Профессор Снэйп]

У одного известного математика (увы, не помню, у кого именно), который был также известен как верующий человек, однажды спросили: "А что, веруешь ли ты в единого Бога?" "Да", - ответил он, и затем, немного подумав, добавил, - "с точностью до изоморфизма".

[Munin]

(Оффтоп)

Вот это правильный подход...

[Ktina]

Препод по МАТАНу:
– Считайте перед сном интегралы, овечки для слабаков!