Ага, вы ему (участнику) начнете про множества рассказывать с использованием умных терминов, а ему хочется на пальцах и в двух словах.
На пальцах отображения не растут, увы.
Например, чтобы решить квадратное уравнение нужно выполнить определённую последовательность действий - сначала найти дискриминант и т.д.
Где тут необратимость? Во-первых, решать квадратное уравнение можно разными способами. Во-вторых, от того, что мы нашли дискриминант или умножили все коэффициенты уравнения друг на друга, или съели яблоко, исходное уравнение никуда не денется.
(Оффтоп)
у отображения очень выражено свойство необратимости
Фцытаты!