ИКТ - панацея, или деньги на ветер?

[Фантом]

Ed_Em в сообщении #268661 писал(а):

Не обязательно придумывать что-нибудь сверхъестественное. Даже простое использование проектора вместо доски довольно сильно экономит время преподавателя: ему нет необходимости писать/стирать/писать, а за время, пока студенты записывают очередную формулу, можно более подробно ее объяснить

Я уже писал выше - экономить время преподавателя редко когда нужно. Как правило, даже при чтении с обычной доской скорость изложения материала близка к предельной, при которой еще возможно какое-то усвоение. В частности, все подробные объяснения, которые произносятся при записывании формулы студентами, никто не запомнит.

Ed_Em в сообщении #268661 писал(а):

Сам, где это было возможно, постоянно пользовался проектором. Во-первых, наглядность повышается (какие-нибудь сложные графики или изображения я на доске не нарисую),

Вот это и есть тот почти единственный случай, когда проектор действительно нужен - когда нужны иллюстрации, которые очень сложно или невозможно изобразить "на ходу". Правда, в этом случае их нужно не только показывать, но и раздавать слушателям в напечатанном виде.

[Ed_Em]

Еще проектор незаменим в случае, когда студенты должны переписывать с доски различные формулы (хотя лично я всем желающим раздавал конспекты лекций в электронном виде, а сами лекции в основном несли разъяснительный характер). Почерк у меня такой, что я и сам иногда не пойму, что написал, поэтому сложные формулы лучше набрать в латехе и показать на экране. Да даже определения, написанные на доски от руки, половина студентов запишет в тетради неправильно.

[Sekhmet]

Ed_Em в сообщении #268703 писал(а):

Да даже определения, написанные на доске от руки, половина студентов запишет в тетради неправильно.

Ну, студенты обладают (не все, конечно) уникальным даром перевирания написанного-напечатанного. Мне вот сдавали индивидуальную работу, напечатанное условие приложено. И что бы вы все подумали? Они изобрели "компонарность" векторов.

Я использовала проектор, когда мне нужно было научить студентов пользоваться одним статпакетом. По принципу: "Делай, как я." Но и без проектора мы как-то справлялись.

[ewert]

Sekhmet в сообщении #268905 писал(а):

Они изобрели "компонарность" векторов.

Ну и что?... Главное, чтоб они для себя понимали, что такое эта самая пресловутая "компонарность". А уж перевести буковки в буковки -- потом при необходимости смогут.

[Sekhmet]

Знаете, если они с напечатанного текста не в состоянии переписать правильно... Вы считаете, что они могут что-то усвоить?

[Selena]

Наглядность - один из ключевых принципов дидактики. Но при использовании этого принципа важно не забывать про умеренность.
Я в своей работе часто использую проектор и мне жаль, что у меня в кабинете нет интерактивной доски. Ведь все эти технические устройства позволяют экономить время. Особенно, если речь идёт о решении задач по готовым чертежам или, например, при проведении устных разминок. Очень важно понимать, что современные детишки "устроены" по-другому, поэтому в работе с ними без технических новинок - никуда!
Но, к сожалению, не все учителя стремятся использовать ИКТ на уроках. Хотя, говорят об этом на всех методических объединениях и семинарах. Не все и понимают, что такое ИКТ и "с чем его едят". Порой до смешного доходит...

[rendall]

Ещё один плюс ИКТ. Я мелом не дышу и не стою весь урок у доски.

[Padawan]

Вообще надо лекции без всего читать, без всяких записей, и уж тем более без проектора. Соответственно и готовиться к лекциям надо лучше.

Ну основные выкладки для подстраховки можно в кармане иметь, чтобы в лужу не сесть.

[AD]

Padawan в сообщении #281696 писал(а):

Вообще надо лекции без всего читать, без всяких записей

О, кстати, вот мы сейчас это и выясним.

Да, мне тоже кажется, что без бумажки надо, а проектор - это вообще "под фанеру". Но в то же время я верю, что в некоторых темах для проектора можно найти хорошее применение.

[ShMaxG]

Когда лекция проходит с проектором, студенты как правило переписывают все с экрана. Но самое важное и главное в это время произносит лектор, что по разным причинам не записывается. И эти студенты потом страдают от этого. Наверно, лучше когда внимание приковано именно к лектору и его словам, чем к экрану.

[AD]

ShMaxG в сообщении #281731 писал(а):

Когда лекция проходит с проектором, студенты как правило переписывают все с экрана.

Когда лекция проходит с доской, студенты как правило переписывают все с доски.

А вообще да, это проблема. Некоторые лекторы пишут на доске сравнительно мало, и потом в конспектах ничего не понятно, если не уметь записывать лекции. И презентация действительно усугубляет ситуацию, потому что там-то точно мало будет.

[Xaositect]

У нас с проектором шел курс математической логики, лектор прямым текстом предупреждал, что слайды доступны на сайте кафедры, поэтому записывать то, что на них, не нужно.

[rendall]

Padawan в сообщении #281696 писал(а):

Вообще надо лекции без всего читать, без всяких записей, и уж тем более без проектора. Соответственно и готовиться к лекциям надо лучше.
Ну основные выкладки для подстраховки можно в кармане иметь, чтобы в лужу не сесть.

Это гуманатарные занятия так вести можно. Представтье такое же на математике, физике, химии.

[Padawan]

я про математику и говорю

[AD]

rendall в сообщении #282519 писал(а):

Представтье такое же на математике, физике, химии.

Очень хорошо представляем. Весь курс математического анализа (два года по две лекции в неделю) лектор читал без бумажки вообще. Еще я слушал спецкурс по тригонометрическим рядам, наполненный достаточно длинными теоремами (примерно одна-две за пару) - тоже совершенно без бумажки, и всё было чётко.