Задача из ЕГЭ про метеозонд

[Mihr]

druggist в сообщении #1723100 писал(а):

Вы поаккуратнее со ссылками, куча мусора открывается, в т.ч., порнографического...

Бывает. Это проблема хостинга. Удалил ссылки.
(Могу выложить саму книгу на файлообменник, если кому-то нужно).
По поводу книги или задачи что-нибудь скажете?

[Cuprum2020]

Правильно ли я понял что ученик сдающий ЕГЭ по физике должен крепко задуматься о устростве метеозондов и вместо решения задачи расписать свои сомнения относительно условий задачи продемонстрировав запредельную широту своего кругозора?

[druggist]

Mihr в сообщении #1723103 писал(а):

По поводу книги или задачи что-нибудь скажете?

Да, я посмотрел. Спасибо за ссылку(наводку), ранее этот учебник не попадался. Что касается курьеза с массами детей, то он отмечен уже даже в русском предисловии. С предположением сознательного подвоха со стороны авторов учебника можно согласиться) Представляете, если наблюдательный ребенок найдет эту несуразность и "посрамит" авторов: сколько уверенности в своих силах это ему предаст(пардон, придаст!)

[Mihr]

druggist в сообщении #1723126 писал(а):

Представляете, если наблюдательный ребенок найдет эту несуразность и "посрамит" авторов: сколько уверенности в своих силах это ему предаст(пардон, придаст!)

Ну, тогда считайте, что у авторов задачи про зонд аналогичная цель
Но я, конечно, говорил о другом. О том, что если типовая, стандартная задача ясно сформулирована, она должна быть решена школьником, усвоившим школьную программу. А насколько правдоподобны приведённые в задаче числовые данные - это вопрос второй. К целям экзамена этот вопрос отношения не имеет. И, уж конечно, экзаменуемый не обязан оценивать на правдоподобность числовые данные задачи. Его дело - просто показать, что решение типовых задач он освоил. Я понимаю смысл сдачи экзамена так.

[EUgeneUS]

Mihr
В целом я Вашу позицию разделяю, но опять есть какие-то моменты в ней, с которыми согласиться не могу.

Mihr в сообщении #1723128 писал(а):

если типовая, стандартная задача ясно сформулирована, она должна быть решена школьником, усвоившим школьную программу.

Полностью согласен.

Mihr в сообщении #1723128 писал(а):

А насколько правдоподобны приведённые в задаче числовые данные - это вопрос второй.

Согласен. Но тем не менее, это - вопрос.

Mihr в сообщении #1723128 писал(а):

К целям экзамена этот вопрос отношения не имеет.

Согласен с оговорками - в подавляющем большинстве случаев не имеет отношения к целям экзамена.
Но этот вопрос вполне можно поднимать с целью обсудить качество задач на экзамене.

Mihr в сообщении #1723128 писал(а):

И, уж конечно, экзаменуемый не обязан оценивать на правдоподобность числовые данные задачи.

Тут куча оговорок и условий.
1. На экзамене, увидев в условии задачи ребенка весом 40 Н, можно и спросить (если есть такая возможность) - нет ли тут опечатки. Может вес 400Н, а экзаменуемому достался бракованный листок, где ноль не пропечатался
2. С другой стороны, навык оценки числовых данных на правдоподобность - один из навыков, которым должны бы обучать, при изучении физики. И есть задачи на его проверку (т.н. "оценочные задачи"), не знаю, насколько они уместны на ЕГЭ.

-- 24.04.2026, 13:18 --

Проблема с данной задачей не в том, что числовые данные были неправдоподобны.
А в том, что ТС делает предположение, что "метеозонд" в задаче сделан из материала (условного "латекса"), для которого эти данные неправдоподобны.
Так не надо делать таких предположений, и не будет лишних проблем и лишних вопросов.