Ценность лекций в университете

[lelik566]

Здравствуйте! Недавно передо мной возник такой предмет, как дифф.уравнения. Придя на лекцию и начав слушать препода, я понял, что он рассказывает какими-то несвязными кусками, отрывками. Не удалось даже записать конкретно и осмыслить определение диффура, его решения и прочего... Так вот вопрос : Всегда ли стоит ходить на лекцию, которая слабо организована и из записанного со слов ректора восстановить удаётся очень мало? Можно ли вообще определять для себя ценность лекции и, иногда забив на неё, просто читать специализированную литературу? Интересует мнение уже отучившихся математиков и матёрых студентов

[_Ivana]

Можно вообще сразу определить для себя ценность ВУЗа, чтобы не тратить 5 лет.
ЗЫ у вас сам ректор эти лекции читает?

[Oleg Zubelevich]

надо только иметь в виду, что хороших учебников по УРЧП вообще очень мало, а доступных студентам еще меньше, и что устоявшегося курса УРЧП вообще не существует, очень многое в подборе материала и его подаче зависит от лектора

[Munin]

Скорей всего, речь о курсе ОДУ, иначе студент уже разбирался бы в их разновидностях.

[--mS--]

(Оффтоп)

_Ivana в сообщении #762337 писал(а):

ЗЫ у вас сам ректор эти лекции читает?

Вряд ли. Скорее, студент пропустил за ненадобностью вводную лекцию накануне 1 сентября 1 курса, где рассказывали, чем лектор от ректора отличается.

[lelik566]

--mS-- в сообщении #762363 писал(а):

(Оффтоп)

_Ivana в сообщении #762337 писал(а):

ЗЫ у вас сам ректор эти лекции читает?

Вряд ли. Скорее, студент пропустил за ненадобностью вводную лекцию накануне 1 сентября 1 курса, где рассказывали, чем лектор от ректора отличается.

Я опечатался, а Вы тут шутить уже начинаете.

_Ivana в сообщении #762337 писал(а):

Можно вообще сразу определить для себя ценность ВУЗа, чтобы не тратить 5 лет.
ЗЫ у вас сам ректор эти лекции читает?

Вы думаете, что все преподаватели хорошо могут преподать материал? даже те, которым 70-80? Я так и знал, что все будут намекать, мол :"С лектором всё нормально - это ты тупой".

-- 10.09.2013, 15:06 --

Munin в сообщении #762356 писал(а):

Скорей всего, речь о курсе ОДУ, иначе студент уже разбирался бы в их разновидностях.

Да, ОДУ.

[Nemiroff]

lelik566 в сообщении #762311 писал(а):

Можно ли вообще определять для себя ценность лекции и, иногда забив на неё, просто читать специализированную литературу?

На мой взгляд, да. Я так и делал иногда.

lelik566 в сообщении #762432 писал(а):

Вы думаете, что все преподаватели хорошо могут преподать материал? даже те, которым 70-80?

А вот это не связанные вещи.

[lelik566]

Nemiroff в сообщении #762433 писал(а):

А вот это не связанные вещи.

Возраст и умение? Я не утверждаю прямо, что они связаны ( есть у нас преподы почтенного возраста, но довольно шустрые. Но может быть иногда возраст всё-таки влияет

[Xaositect]

lelik566 в сообщении #762432 писал(а):

Вы думаете, что все преподаватели хорошо могут преподать материал? даже те, которым 70-80?

С возрастом это как раз мало коррелирует. Мне рассказывали, что Никольский и в 90-100 замечательные лекции читал.

А так... Если получается учить по учебнику - можно учить по учебнику, на мой взгляд. Сам я очень много лекций прогулял, многое учил по книгам, что-то учил вне программы, а некоторые вещи только в ночь перед экзаменом. О чем-то жалею сейчас, но по большей части доволен.

[gris]

Лекции, кроме всего прочего, приучают к получению научной информации в реальном масштабе времени. "Трудный" лектор даёт опыт эффективного усваивания материала даже в полевых условиях. Конечно, большое удовольствие слушать годами отлаженный курс в исполнении опытного лектора с прекрасным почерком, отчётливо дикцией, чувствующего аудиторию и т.д.
Но Вам же участвовать в конференциях, внеуниверситетских семинарах, чтениях и прочих научных посиделках, где иногда самый свежачок выдаётся косноязыкими, иностранцами, стирающими-за-собой, аутистами и подобными совершенно невоспринимаемыми личностями.
Так радуйтесь, что у вас есть возможность подготовиться к будущим испытаниям.
Ну и, конечно, через живое общение передаётся много чего дополнительного и архиполезного.

[lelik566]

gris в сообщении #762448 писал(а):

Лекции, кроме всего прочего, приучают к получению научной информации в реальном масштабе времени. "Трудный" лектор даёт опыт эффективного усваивания материала даже в полевых условиях. Конечно, большое удовольствие слушать годами отлаженный курс в исполнении опытного лектора с прекрасным почерком, отчётливо дикцией, чувствующего аудиторию и т.д.
Но Вам же участвовать в конференциях, внеуниверситетских семинарах, чтениях и прочих научных посиделках, где иногда самый свежачок выдаётся косноязыкими, иностранцами, стирающими-за-собой, аутистами и подобными совершенно невоспринимаемыми личностями.
Так радуйтесь, что у вас есть возможность подготовиться к будущим испытаниям.
Ну и, конечно, через живое общение передаётся много чего дополнительного и архиполезного.

Жаль, что ко 2-ому курсу такое умение пока не выработалось

[nikvic]

(Оффтоп)

lelik566 в сообщении #762311 писал(а):

Всегда ли стоит ходить на лекцию, которая слабо организована и из записанного со слов ректора восстановить удаётся очень мало?

Cамое полезное - разъяснить какой-нибудь аккуратной девочке, что у неё там понаписано в конспекте.
""Раз объяснил, два, сам понял - а она....

[lelik566]

nikvic в сообщении #762457 писал(а):

Cамое полезное - разъяснить какой-нибудь аккуратной девочке, что у неё там понаписано в конспекте.
""Раз объяснил, два, сам понял - а она...

Т.е не поняв сам попробовать объяснить другому?)

[Nemiroff]

lelik566 в сообщении #762469 писал(а):

Т.е не поняв сам попробовать объяснить другому?)

Да. Или решить, что что-то понял, затем попытаться объяснить тому, кто не понял.
Приводит к осознанию тонкостей, появлению умных вопросов к лектору, учебнику или гуглу, укладке материала в голове и поддерживает микрофлору кишечника, предположительно.

[nikvic]

lelik566 в сообщении #762469 писал(а):

Т.е не поняв сам попробовать объяснить другому?)

Это реально весьма сильная практика (в смысле "практик" восточных религий).