Мотивация к обучению - как добиваетесь?

[Munin]

Oleg Zubelevich в сообщении #639707 писал(а):

Это личный выбор преподавателя: превращать инфантилизм студента в свою проблему или нет.

Мы уже знаем, что ваш личный выбор - ничего не превращать в свою проблему. Зачем вы мешаете обсуждать другим то, что им (а не вам) интересно?

[Профессор Снэйп]

Shtorm в сообщении #639660 писал(а):

А вот на пофигистов мне нельзя не обращать внимание, ибо они своим пофигистическим духом заражают середнячков - и постепенно середнячки скатываются к пофигистам.

Как-то у Вас всё неправильно. Почему заражают те, а не другие? Вызывайте почаще "середнячков" к доске, давайте им задачи по силам.

[_Ivana]

Профессор Снэйп в сообщении #639805 писал(а):

Как-то у Вас всё неправильно. Почему заражают те, а не другие?

Хороший вопрос. Идет борьба за внимание. И каждый участник делает свой собственный выбор (по Oleg Zubelevich), на что ему свое внимание направить - на преподавателя и предмет или на свои отвлеченные мысли и разговоры.

[master]

_Ivana в сообщении #639559 писал(а):

не эффективно.

несколько тысяч лет было эффективно, а тут вдруг стало нет.

[Joe-MAP]

Мотивация к изучению той или иной науки закладывается еще в дошкольном возрасте. Так что если студенту достаточно "удовл." - зачем его мотивировать? Раньше "мотивированные" студенты шли в аспирантуру. Сейчас научная степень - это тоже "модно", так что и среди аспирантов есть "незамотивированные" наукой.