proga дозрел

[proga]

Как-то дозрел, что решать задачи, не имеющие отношения к жизни, не имеет смысла. Равно как заниматься спортом/физкультурой, играть в шахматы, вместо создания умственно-физическим трудом одного из жизненных благ. Например, заниматься строительством и там по делу вычислять площадь и тп. Так жизненно важно формируется мозг в обеспечении жизни, а не симулирует бестолку для неё. И в обучении, эффективнее также на практике перенимать опыт у мастеров, а не учиться в лицеях.

[Anton_Peplov]

proga в сообщении #1572244 писал(а):

Равно как заниматься спортом/физкультурой, играть в шахматы, вместо создания умственно-физическим трудом одного из жизненных благ.

В городе живете? Уже подрядились на стройку жизненные блага создавать? Или на диване без физической нагрузки валяетесь, раз помахать гантельками не имеет смысла?

(Спойлер)

Это имеет смысл для сохранения тела в здоровом и красивом состоянии. Нездоровье почувствуете Вы, а некрасивость - противоположный пол. Или общение с противоположным полом тоже не имеет смысла?

proga в сообщении #1572244 писал(а):

И в обучении, эффективнее также на практике перенимать опыт у мастеров, а не учиться в лицеях.

"Здравствуйте, врач-терапевт Семен Семенович. Я хочу стать терапевтом, не зная о человеческом организме примерно ничего. Можно я стану вашим учеником и буду перенимать опыт?"

proga в сообщении #1572244 писал(а):

а не учиться в лицеях

В институт-то собираетесь? К каким мастерам в ученики после окончания лицея пойдете?

[proga]

(Оффтоп)

IQ-тест, это как измерять достоинства размерами. У кого 150, а есть гении в 200 и поболее.

[ozheredov]

proga в сообщении #1572265 писал(а):

измерять достоинства размерами. У кого 150

У кого???

[Aritaborian]

proga в сообщении #1572244 писал(а):

Как-то дозрел

Это не «дозрел». Это скорее «прогнил».

[Anton_Peplov]

Да ладно, накинулись что-то мы все вместе на мальчишку. Зерно в его словах есть. Я сам в шахматы перестал играть ровно потому, что это казалось бессмысленным по сравнению с другим интеллектуальным трудом. И физические упражнения тоже придавливают своей бессмысленностью. Умом-то понимаю, что без них выйду из формы, потеряю качество жизни. Но уж больно это нелепое занятие - размахивать зажатыми в руках железками. Каждый раз думаю "лучше бы кирпичи на стройке потаскал, все бы пользу кому-то принес". Но увы: в шаговой доступности нет стройки. А и была бы, прораб бы меня послал. Приходится таки браться за гантели и включать новую музыку, чтобы хоть какую-то еще пользу выжать из потраченного времени.

Насчет "лучше учиться у мастеров" - это, конечно, юношеские глупости. Может, и есть профессии, которые можно освоить таким образом. Но я бы не хотел лечиться у врачей, которые так учились медицине, консультироваться с юристами, так изучавшими юриспруденцию, и ездить по мостам, рассчитанным так учившимися инженерами. Организованное массовое образование и возникло примерно тогда, когда "пойти в ученики к мастеру" перестало нормально работать.

[Утундрий]

Это называется не "дозрел", а "прозрел". Жизнь пуста и жестока, никакого смысла делать что-либо нет. Остаётся только завернуться в простыню и медленно, но упорно, ползти на ближайшее кладбище.

[Red_Herring]

Anton_Peplov в сообщении #1572354 писал(а):

Насчет "лучше учиться у мастеров" - это, конечно, юношеские глупости. Может, и есть профессии, которые можно освоить таким образом.

Разумеется, учиться "с нуля" у мастеров--это глупости.

(Оффтоп)

Довольно давно сравнительно близко к нашему дому была школа парикмахерского искусства и я любил стричься сам: во-первых дёшево, во-вторых сердито: начинающие ученики в основном смотрели, как стрижёт мастер, а продвинутые очень старались, чтоб не осрамиться перед придирчивым взором мастера и ревнивыми взорами соучеников

Но вот после университета (или хотя бы нескольких курасов) специалисты часто совешенствуются под руководством мастеров: курсовые и дипломные работы, аспирантура и пост-доктурантура, у врачей--ординатура или резидентура.

[vpb]

А я тут тоже кое-чего узрел-прозрел. Товарищи в основном воспринимают вопрос как философско-педагогический, и я тоже поначалу так его воспринимал, а, похоже, смотреть надо в другом направлении.

Прозрел я, вспомнив одну вещь из детства. Над нами жила семья, у них была дочка, меня года на два или три младше. Как-то ее отец, разговаривая с моим, делился (или, как тут сказать ? плакался или жаловался ?) на трудности у дочки в школе с математикой: на счетах складывать она может, а в уме никак. (Подробностей не помню, сам мал был, но в общем так.)

Так вот, судя по предложению "заниматься строительством и там по делу вычислять площадь и тп.", у ТС, похоже, большие трудности с абстрактными предметами. А когда человек может сложить 3 яблока и 5 яблок, а 3+5 никак --- это признак, извиняюсь за неполиткорректность, умственной отсталости. Как пишут в литературе, дебил (в медицинском смысле, т.е. лицо с $50\leq IQ\leq 69$) в начальных классах может выглядеть нормально, а классе в 5-м, когда начинают проходить чуть более абстрактные вещи, возникают большие трудности. Кстати, с той девочкой что-то такое и было, опять подробностей не помню, но в итоге она стала, прости господи, секс-работницей.

И вот этот перл изящной словесности

proga в сообщении #1572244 писал(а):

Так жизненно важно формируется мозг в обеспечении жизни, а не симулирует бестолку для неё.

по моему, тоже говорит за тот самый диагноз.

Нет, я понимаю, что для ТС это обсуждение обидное --- но зачем обсуждать не то, в чем на самом деле состоит проблема ?

-- 03.12.2022, 15:55 --

Неудобно, конечно, такие вещи в открытую писать. А иначе общество еще начнет всерьез обсуждать вопрос "а может быть, правда детям лучше учиться на чисто практических задачах, и вообще поменьше?".

-- 03.12.2022, 16:06 --

Может, я и вижу то, чего на самом деле нет. Но, в общем, считаю долгом обратить внимание достопочтенного сообщества на возможность, которую они просмотрели. (И заодно всем посетителям форума указать на существование такого объяснения ситуации).