Как научить второклашку?

[gogoshik]

Что можно придумать для школьника 2 класса? Ребенку был дан пример: 6 + 6 - 10. Так вот, что 6 + 6 = 12 ребенок, подумав, сказал за секунд 10. А вот над второй частью -- 12 - 10 = 2 думал минуты 2. Что делать, не понимаю? Как помочь ему быстрее вычислять? Или такая способность и скорость вычислений для второго класса нормальная?

[alisa-lebovski]

Попробуйте на мелочи.

[gogoshik]

Имеете ввиду на монетах. Или спрашивать, что то вроде сколько будет 12 минус 10 рублей?

[StepV]

Учатся все и взрослые и дети по одной схеме. Разница в объемах и сложности воспринимаемого материала.
У ребенка нужно постоянно контролировать наличие базовых знаний для его уровня, т.к. он сам может, без соответствующего контроля, легко забыть, чему его учили. В вашем случае посоветую проверить и выучить с ребенком:
1 операции сложения и вычитания до десяти в уме без всяких подглядываний;
2 дать алгоритм, как на основе п.1. складывать и вычитать во втором десятке;
3 потренировать его в применении алгоритма, чтобы получил навык.
Надеюсь это вам поможет!

[Pphantom]

Тема перемещена из форума «Математика (общие вопросы)» в форум «Вопросы преподавания»
Причина переноса: пожалуй, это более профильный в данном случае раздел.

[alisa-lebovski]

gogoshik в сообщении #1497740 писал(а):

Имеете ввиду на монетах.

Да.

[Xugin]

alisa-lebovski в сообщении #1497739 писал(а):

на мелочи.

Таки да, у мальцов лет эдак до 9 предметное мышление не атрофируется. На кой ляд пихать всем подряд дитяткам в голову абстрактные вещи ведомо только минобру (спорить с ними бессмысленно, там ведь одни Олимпийские богожители). С детства отбить интерес к математике фишка современной школы, этот прессинг выдерживают единицы устойчивых.

[upgrade]

gogoshik
Тренировка:
пять подходов по три примера через день
затем на скорость.
Для тренировки на скорость лучше двух второклашек - кто быстрее сосчитает, получает приз.

[Pphantom]

Xugin в сообщении #1497765 писал(а):

На кой ляд пихать всем подряд дитяткам в голову абстрактные вещи ведомо только минобру

Кхм... вы всерьез считаете, что для ребенка в середине 2 класса (т.е. в 8 лет) вычисление $12-2$ - это "абстрактные вещи"?

[Xugin]

Pphantom, ак как они стыкуются с его жизненным опытом? Не, ну натренировать то можно и медведя на самокате гонять. Вот только надо ли ему это. Интересно, сколько второклашек втайне от родителей ненавидит уроки математики?

[wrest]

Xugin в сообщении #1497771 писал(а):

Интересно, сколько второклашек втайне от родителей

В этом возрасте не толькотлишь все способны что-то держать в тайне...

gogoshik в сообщении #1497737 писал(а):

А вот над второй частью -- 12 - 10 = 2 думал минуты 2.

Если 2 минуты это реально а не фигурально, то долговато. Мой быстрее считает, заметно.

Я делал так. Есть такие игры где кидают кубики и двигают фишки на сумму выпавших очков. У меня в одной такой игре кружочки по которым ходить - пронумерованы. То есть если фишка стоит на кружочке 20 и выпало на кубике 5, то поставить надо на 25.

Ну и монополия. Делайте ребенка банкиром. У нас монополия по мотивам мультика губка боб квадратные штаны. Два-три часа захватывающей непрерывной арифметики - там и сложение и вычитание будет. Только постарайтесь не выиграть, проигрыш аж до слез доводит.

[Xugin]

wrest в сообщении #1497777 писал(а):

Два-три часа захватывающей непрерывной арифметики

Ну вот же ж то что нужно, элегантное решение которое лежит на поверхности, берите пользуйтесь школы. А фиг там, нудные уроки и домашка под стать. Покажите хоть одну училку которая с детьми режет в монополию. Её саму зарежут, инспектора, завуч, директор да и сами родители.

[Odysseus]

Возможно я не вполне понял этой дискуссии, но почему (особенно при возникновения сложностей) не учить сложению и вычитанию на примере палочек? Наглядность еще никому не мешала.

Помню как еще до школы я учился считать по полоскам на ковре на стене и открывал для себя новые числа. До этого умел считать только до 10-ти или 20-ти, но стал думать и придумывать, что будет после этого. Оказалось, что все было просто и логично, новые десятки образовывались сами, и это было одним из самых ярких математических воспоминаний в жизни. Полосочки очень помогали, и на таких наглядных вещах мне кажется и стоит учить.

[wrest]

gogoshik
Нужно обучение приемам и "хитростям". Типа 8+9=(10-2)+(10-1)=2*10-3=20-3 или 8+9=9+8=9+1+7=10+7
В принципе, те примеры, что мой второклашка сейчас решает в школе, примерно об этом. Группировка, перестановка и т.п. И метод "дополнения до 10" им объясняли - я сам слышал по зуму.

Посмотрите что они "проходят" сейчас. Возможно что-то пропустили из "приемов" из-за пандемии, например?

(Оффтоп)

До меня например способ считать "потери" дошел очень практически в секции пулевой стрельбы, когда каждый выстрел попадает в круги от 7 до 10 очков и посчитать сумму 10 выстрелов намного легче по дополнениям (потерям) каждого выстрела до 10, сначала все 7-ки (потери по 3) потом 8-ки (потери по 2) потом девятки (потери по единице).

[EUgeneUS]

Pphantom в сообщении #1497769 писал(а):

Кхм... вы всерьез считаете, что для ребенка в середине 2 класса (т.е. в 8 лет) вычисление $12-2$ - это "абстрактные вещи"?

Xugin в сообщении #1497771 писал(а):

Pphantom, ак как они стыкуются с его жизненным опытом?

Н-да. Есть куда работать Минобразу...