Как развалить систему образования

[prof.uskov]

Я очень редко соглашаюсь с Николаем Стариковым... но тут...

"Проблемы нашей системы образования неслучайны. Они системны. Складывается четкое впечатление, что эти проблемы являются не плодом деятельности группы неумных и невежественных людей, а результатом работы как раз умных и понимающих личностей. Только цели они себе ставят иные. Не улучшение качества образования, не увеличение его доступности для граждан страны, а деградация системы образования, её развал..."
"... «КАК РАЗВАЛИТЬ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ
Авторство неизвестно
Программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) из 7 пунктов...."
http://nstarikov.ru/blog/56242/comment-page-1

Собственно, вопрос об эволюции системы образования, почему все так получается?

[Lia]

Тема перемещена из форума «Беседы на околонаучные темы» в форум «Карантин»
по следующим причинам:

Просьба откорректировать в соответствии с Правилами размещения внешних ссылок и явно задать направление и предмет обсуждения.

Исправьте все Ваши ошибки и сообщите об этом в теме Сообщение в карантине исправлено.
Настоятельно рекомендуется ознакомиться с темами Что такое карантин и что нужно делать, чтобы там оказаться и Правила научного форума.

[Lia]

Тема перемещена из форума «Карантин» в форум «Беседы на околонаучные темы»

[provincialka]

Почитала. Вспомнила

Веничка Ерофеев писал(а):

... вся его система, такая стройная система, сотканная из пылких и блестящих натяжек.

[prof.uskov]

provincialka в сообщении #1059799 писал(а):

Почитала. Вспомнила

Веничка Ерофеев писал(а):

... вся его система, такая стройная система, сотканная из пылких и блестящих натяжек.

Вы не согласны?

[provincialka]

Не согласна. Что-то верно, но все как-то доведено до абсурда. Неглубокий и односторонний взгляд на вещи.

[upgrade]

Ну вот в маи ректора сменили и на следующий день уволили весь костяк Маи, и поменяли охрану. Это укладывается в концепцию целенаправленного оглупления?
Я когда такие новости узнаю, задаю себе вопрос - МГУ успею увидеть раздолбанным и переделанным в гостиницу или нет.

[prof.uskov]

А я знаю об одном достоверном факте, когда после летнего отпуска вуз потерял 2/3 докторов наук, а ректор на собрании сказал примерно так: мы тут провели оптимизацию, эти профессора получали много, а работали мало...

[profrotter]

Пару лет назад мне надоело каждый год заполнять ИПП и нудно высчитывать количество часов всего по дисциплинам, всего по очному отделению, всего по очно-заочному, всего по заочному, итого и тп и я написал программку, которая это всё просчитывала и формировала текст в формате RTF. С самим форматом мне знакомится лениво, поэтому я сначала взял пустую табличку в Word, в ячейки вписал некие номера, по которым программка находила нужные позиции и вписывала туда числа. В тот же год пришла новая форма ИПП, где поменяли местами два столбца. Снова ломать RTF уже было лениво. Так и лежит на диске ненужные две недели возни.

[prof.uskov]

profrotter в сообщении #1059825 писал(а):

Пару лет назад мне надоело каждый год заполнять ИПП и нудно высчитывать количество часов всего по дисциплинам, всего по очному отделению, всего по очно-заочному, всего по заочному, итого и тп и я написал программку, которая это всё просчитывала и формировала текст в формате RTF. С самим форматом мне знакомится лениво, поэтому я сначала взял пустую табличку в Word, в ячейки вписал некие номера, по которым программка находила нужные позиции и вписывала туда числа. В тот же год пришла новая форма ИПП, где поменяли местами два столбца. Снова ломать RTF уже было лениво. Так и лежит на диске ненужные две недели возни.

Я тоже написал в свое время макрос, минут за 15, заполняет таблицы случайными числами, только в строчке "Итого" вводим вручную правильно. Ничего, работает, все проверяющие остаются очень довольны.

"В тот же год пришла новая форма ИПП, где поменяли местами два столбца" - а вот это мне и интересно, почему она "пришла", это вынужденная динамика системы образования или ее собственная траектория развития, как сложной системы?

[provincialka]

Ну, заполняю я на университетском сайте программы курсов... Очень полезно для самой себя осмыслить их лишний раз, я же все равно их каждый год немного меняю! Только литературу заполнять неприятно, потому что требования противоречивые.

Я даже слышала, что теперь преподавательский штат будут формировать от числа поступивших, а не от числа выпущенных студентов... Хорошо бы.

А вот в статье некоторые претензии вообще глупые:

Цитата:

— сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы)

По лицу будем студентов принимать/отсеивать?

[prof.uskov]

provincialka в сообщении #1059833 писал(а):

А вот в статье некоторые претензии вообще глупые:

Цитата:

— сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы)

По лицу будем студентов принимать/отсеивать?

И что здесь глупого? Приходит человек с бумажкой о сдаче ЕГЭ и его берут не глядя. А как эта бумажка на самом деле получена, кто знает? А так бы его допросить при приеме с пристрастием... это вступительные экзамены и собеседование называется.

[provincialka]

prof.uskov в сообщении #1059835 писал(а):

А так бы его допросить при приеме с пристрастием... это вступительные экзамены и собеседование называется.

Прелестно! Не понравился "собеседующему" абитуриент -- и прости-прощай высшее образование! То есть вся система отбора перечеркивается личным мнением некоего товарища, со способностями "физиономиста"... Ну да, ну да... и про коррупцию мы ничего не знаем, конечно...

Вот отчислять студентов после первой-второй сессии -- это нормальная идея. Кто как себя смог показать -- то и получает...

А впрочем, вопрос ведь не в частностях... Да, есть много проблем и много мнений... Но вот то, что г. Стариков претендует на анализ системных проблем образования... Это уж, извините, просто смешно! (заметьте, я не утверждаю, что таковых нет!)
Просто агитка, и ничего больше...

[prof.uskov]

provincialka в сообщении #1059840 писал(а):

prof.uskov в сообщении #1059835 писал(а):

А так бы его допросить при приеме с пристрастием... это вступительные экзамены и собеседование называется.

Прелестно! Не понравился "собеседующему" абитуриент -- и прости-прощай высшее образование! То есть вся система отбора перечеркивается личным мнением некоего товарища, со способностями "физиономиста"... Ну да, ну да... и про коррупцию мы ничего не знаем, конечно...

Вы когда в вуз поступали вступительных экзаменов не было?

provincialka в сообщении #1059840 писал(а):

А впрочем, вопрос ведь не в частностях... Да, есть много проблем и много мнений... Но вот то, что г. Стариков претендует на анализ системных проблем образования... Это уж, извините, просто смешно! (заметьте, я не утверждаю, что таковых нет!)
Просто агитка, и ничего больше...

Вот, вроде как, первоисточник части этой статьи нашелся http://obrazovanie.by/sandakov/kak-razv ... vanie.html

Тему эту открыл не чтобы в ней ныть... хочется создать какую-то правдоподобную модель, описывающую происходящее, в идеале математическую.

[provincialka]

prof.uskov в сообщении #1059847 писал(а):

Вы когда в вуз поступали вступительных экзаменов не было?

Были. Я не все сдавала: тогда было "правило 4,5", по аттестату.

prof.uskov в сообщении #1059847 писал(а):

хочется создать какую-то правдоподобную модель, описывающую происходящее, в идеале математическую.

О! Дерзайте!