Задачи по физике и искуственный интеллект

[korzov]

Доброго времени суток коллеги!
В последнее время у меня актуален следующий вопрос: как эффективно модифицировать стандартные задачи (например Иродов) чтобы задавать их на контрольных и на домашнюю работу? Учитывая как факт, что студенты всегда найдут способ незаметно выйти в интернет и спросить задачу у чатбота.
Или, возможно придется вообще радикально поменять методику обучения, исключив из нее самостоятельную работу по решению задач?

[drzewo]

korzov в сообщении #1684840 писал(а):

Учитывая как факт, что студенты всегда найдут способ незаметно выйти в интернет и спросить задачу у чатбота.

Правильно, уровень техники таков, что чтобы это предотвратить нужны спецредства , соответствующая организация учебного процесса и юридическое обеспечение.
В конечном счете, это вопрос заинтересованности администрации вуза, и Вы один тут ничего не сделаете.
Не надо придумывать как модифицировать задачи из Иродова. Просто давайте задачи из Иродова какие считаете нужным. Если Вы видите списывание на контрольной -- Вы его пресекаете, если не видите -- то это не Ваша проблема. Вы преподаватель, а не полицейский и не оперативник. Не надо взваливать на себя слишком много.

[Mikhail_K]

korzov
Недобровольной домашней работы в вузе быть не должно.
Задания задаются на дом только в помощь студентам, чтобы они лучше поняли материал. И проверяются (и вообще комментируются) преподавателем только по запросу самих студентов, если у них возникли какие-то сомнения и вопросы.
Если кто-то не сделал домашнее задание (или списал его) - это его дело, сдавать работу никуда не надо. Если в итоге студент плохо разобрался в материале, это выльется в проблемы на контрольной работе, зачёте/экзамене, в дальнейшем изучении этого и других предметов. А может, студент и без домашнего задания всё хорошо понял - тогда тем более всё хорошо.

Ну и задавать нужно задания в таком объёме, чтобы студентам было понятно, что это всё чтобы им помочь, а не "нагрузить". Я стараюсь вообще задачи на дом задавать как можно реже. В основном домашние задания на моих предметах связаны с изучением литературы. А задачи можно и на парах порешать. Впрочем, бывают и исключения. Или, например, на паре предложена сложная задача и её не успели решить - тогда желающие могут подумать над ней дома. Часто желающие находятся.

На контрольной работе, зачёте, экзамене за списыванием необходимо следить. Чтобы никто ни в какой интернет не заходил.

Сам вопрос свидетельствует о том, что, видимо, задания более важны преподавателю, чем студентам. Вот это надо стараться изменить - хотя это бывает не просто.

[Dedekind]

Mikhail_K
А Вы выставляете оценки за работу в течение семестра? Кроме контрольных/модульных и т.д. Или у Вас в вузе такого не требуют?

[Mikhail_K]

Dedekind
Нет, у нас только итоговые оценки за экзамен.

[Dedekind]

Mikhail_K
Понятно, так действительно полегче. Я тоже долго думал над тем, чтобы перенять вот этот подход

Mikhail_K в сообщении #1684856 писал(а):

Задания задаются на дом только в помощь студентам, чтобы они лучше поняли материал. И проверяются (и вообще комментируются) преподавателем только по запросу самих студентов, если у них возникли какие-то сомнения и вопросы.
Если кто-то не сделал домашнее задание (или списал его) - это его дело, сдавать работу никуда не надо.

но у нас требуют еженедельные оценки за разные активности (домашнее, работа на парах и т.д.). Работа на парах - вещь довольно необъективная и плохо поддающаяся формальному оцениванию, поэтому я всегда уклонялся от оценок за нее. Но что-то ставить все-таки нужно, поэтому оставались домашние. Теперь вот с ИИ совсем беда:)

[korzov]

Mikhail_K в сообщении #1684856 писал(а):

korzov
Недобровольной домашней работы в вузе быть не должно.

В принципе согласен. Я домашку задаю, но не проверяю. Хотите делайте, хотите - нет, их выбор.
Но контрольные мероприятия нужны так или иначе. А включать режим полицейского надзирателя над взрослыми людьми, страсть как не хочется. Да и бесполезно, сам был студентом когда технологии были далеки от нынешних, легко списывали со шпор и дергали флаги.

Пока я заметил, что на нынешнем уровне развития ИИ дает самое простое решение. Если не задавать уточняющие вопросы. Видимо надо как-то из условий задач убирать мелкие детали, которые рассматривали в примерах на практике.
Например, если для ответа в задаче нужно будет брать логарифм, то в условии не указывать что ответ может быть комплексным числом. ИИ возьмет обычный логарифм, студент который ничего не решал на практике подвох не заметит.

[Dedekind]

korzov в сообщении #1684897 писал(а):

Видимо надо как-то из условий задач убирать мелкие детали, которые рассматривали в примерах на практике.
Например, если для ответа в задаче нужно будет брать логарифм, то в условии не указывать что ответ может быть комплексным числом. ИИ возьмет обычный логарифм, студент который ничего не решал на практике подвох не заметит.

Дело, конечно, Ваше, но выглядит как мартышкин труд.

[DimaM]

Давеча на конференции тут школьник выступал: скармливал ИИ задачи разного уровня и смотрел на успехи. Стандартные и слегка усложненные задачи оно решает отлично.
На олимпиадных, правда, лажает. Скорее всего, сильно условия специфичные, в программе обучения таких не было.

[drzewo]

Mikhail_K в сообщении #1684856 писал(а):

Недобровольной домашней работы в вузе быть не должно.

на физтехе это скажите:)