|
Дело было в Гондурасе. Жили были два товарища.
Один из них был глуп, но получил образование по радиоавтоматике
В жизненных ситуациях оставался беспомощен и оттого задумывался, отчего не просчитывать их так же как и схемы. Он пытался понять принцип как можно было бы кодифицировать все понятия мира, так чтобы свойства числа отражали свойста объекта.
Думал долго и понял что кодифицировать можно словами. Слова это алгоритмы вообще, а числительные их узкий, одномерный класс, а чтобы описать алгоритм нужно две степени свободы... В общем разочаровался в иксах и понял, что слова лучше. Нужно описать жизненную ситуацию словами и с помощью тезауруса искать связные понятия, варьировать ими итд
Дело не в этом. Однажды он поделился этим со знакомым Б, тот его куратор (В гондурасе все живое должно иметь куратора из КБГ). Тот был от природы умен, но высшего образования не имел, но закончил спецкурсы КБГ (комитет безопасности гондураса).
Таких вербуют в КБГ еще со школьной скамьи. Он рассмеялся ему в лицо, объяснив что понимал эти понятия еще в 13 лет, ему объяснили их. Управлять это их основное. Слово многомерно, число одномерно. Каждое понятие есть топология над подем ресурсов, которые могут быть другими понятиям, проекция слов друг на друга... блаблабла, не важно
Дураку стало обидно. Выходит он и вправду быдло, хоть и университет. Расстроился.
Но тут правда сомнения возникли. Согласно психологическим наукам в 13 лет абстрактное мышление еще не развито. Я например опнял все это в 16 лет. У меня был период метафизической интоксикации, когда я здорово засморочился всякими вопросами Что такое многомерное пространство, что такое мера в нем ну и так далее всякие абстрактные сущности
Это продолжалось правда недолго месяца три всего. Но в институте этого я уже не боялся
А как на ваш взгляд ребенок может понять в 13 лет все это Или они не так наивны?
|
