Зачем писать "научные" работы на 1-3-ых курсах ВУЗ-ов и тд.?

[Gybkabob]

Вообщем часто вижу, что студенты участвуют во всевозможных студенческих "научных" конференциях, публикуются, пишут статьи. Только одного понять не могу. А зачем это нужно? Понятно, что это полезно для расширения кругозора и своих знаний, проба пера. Да и какой не какой вносишь в вклад науку. Но зачастую слово "научная" работа так и остаться в кавычках. (Может , конечно, я чего то не понимаю но как человек смотрящий со стороны я не впечатляюсь. Либо мне просто попадаются такие хорошие сборники с конференций? И есть действительно хорошие студенческие разработки/исследования?). Зачем это нужно если ты не собираешься дальше продолжать научную карьеру? Хотя многие могут сказать, что эта "разработка" может потом вылиться в небольшой стартап/бизнес. Но зачем тогда писать о ней статьи, ездить на конференции и разбалтывает о ней всем подряд?

[Munin]

Вот на 3-5 курсах можно уже что-то полноценно-научное написать и доложить. Не на 1, разумеется.

Большинство таких студентов не продолжает научную карьеру, но те проценты, которые продолжают - ради них всё и делается.

[Gybkabob]

Munin в сообщении #701214 писал(а):

Большинство таких студентов не продолжает научную карьеру

Тогда смысл писать? Мне кажется если у студента хватило мозгов написать доклад/статью/исследовательскую работу то наверно он уж знает чего он хочет и чётко представляет себе будет ли он в дальнейшем заниматься наукой ли нет.

[Munin]

Нифига он не знает, чего хочет, по сравнению с аспирантом или зрелым учёным. Он только начинает и пробует - а что это, а как это делается, а каково на вкус.

И уж тем более он, пока студент, не знает, чем он будет в дальнейшем заниматься.

[Alexandr]

Академик А. Н. Колмогоров упомянул Арнольда (тогда еще студента), как наиболее сильного молодого математика Москвы http://www.polit.ru/article/2008/06/30/arnold/
Сферой первых научных интересов Болибруха А. А., академика РАН, была алгебраическая топология, которой он начал активно заниматься в семинаре профессора М.М. Постникова еще будучи студентом мехмата http://www.mathnet.ru/links/c6d423a2bda ... /rm805.pdf .
Щепин Е. В., член-корреспондент РАН, начал самостоятельную научную работу на первом курсе мехмата МГУ http://dcglab.uniyar.ac.ru/ru/staff/shchepin
Ю. И. Манин - http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Math/mmanin.htm и
http://www.poesis.ru/almanah/almanah2/M ... ograph.htm
"...В человеке, обнаружившем в себе тягу к нашей науке, возжигается огонь, который может угаснуть только со смертью. Азарт решить стоящую перед математиком проблему, стремление достичь цели становится всепоглощающим. Для большинства великих математиков творчество является основным стимулом в жизни..." В. М. Тихомиров "О некоторых проблемах математического образования" http://www.mccme.ru/conf2000/RCME-tezisy.pdf

[Утундрий]

А что, ежели всё энто делается не ради тех прОшедших прОцентов, а тупо ради того, чтобы хоть что-то сделалось? Попервах у скубента ещё энтузиазизмъ не иссяк? Не иссяк. Сталбыть, надыть евойт и обналичить. А то скукожится года через два, от довления окружающей действительности.

[FFMiKN]

Меня больше расстраивает не то, что качество работ хромает, ведь это 1-3 курсы, и только единицы себя показывают с очень хорошей стороны, а то как к этому относятся организаторы таких конференций и студенты, принимающие участие в них. Преподавателю надо отчитаться что ли? Я просто не в курсе, но со стороны очень похоже... А студент пришел с бумажечкой и стоит читает, как будто рассказать не может своими словами. Преподаватели со скучающим видом занимаются своими делами и изредка задают вопросы... Никакой атмосферы... Никакого "научного" духа... Только расстройство и уныние.
Сужу по своему университету, и почему-то продолжаю считать, что вот в столичных университетах не так, вот там наука! Просто всегда кажется, что лучше там, где нас нет...

[Munin]

Утундрий в сообщении #701405 писал(а):

А что, ежели всё энто делается не ради тех прОшедших прОцентов, а тупо ради того, чтобы хоть что-то сделалось?

Ну, если тупо, то можно самодеятельный ансамбль песни и пляски сделать. Я всё-таки надеюсь, что не тупо.

FFMiKN в сообщении #701426 писал(а):

Меня больше расстраивает не то, что качество работ хромает, ведь это 1-3 курсы, и только единицы себя показывают с очень хорошей стороны

Оно и на 4-5 курсах будет хромать, и на 1-3 году аспирантуры будет хромать, и ещё некоторое время после. Всё меньше и меньше. А потом руку набьёт.

FFMiKN в сообщении #701426 писал(а):

Преподаватели со скучающим видом занимаются своими делами и изредка задают вопросы...

Хе. Это для любых семинаров и конференций типично :-) Пущай привыкают! Завоевать аудиторию - это ещё надо уметь (и иметь чем).

Вообще, полезно бывает такое мероприятие, где не сплошная скука, а скажем, семинар, на котором выступают докладчики разных уровней. Скажем, постдок - аспирант - студент. И студенты видят, к чему надо стремиться, и слушатели "расшевелены" интересным материалом, и могут и со студентом заинтересованно поговорить.

[Gybkabob]

FFMiKN в сообщении #701426 писал(а):

Преподавателю надо отчитаться что ли?

Как я слышал - да.

Как я слышал в столичных конференциях бывает так же тухло. Может быть за границей по лучше?

[arseniiv]

Сейчас и в школе «научные работы» пишут. Не знаю, что это и где как, но мысли отрицательные.

[Gybkabob]

arseniiv в сообщении #701719 писал(а):

Сейчас и в школе «научные работы» пишут. Не знаю, что это и где как, но мысли отрицательные.

Это ВУЗ-ы школьные конференции устраивают для отбора будущих студентов. Мне кажется неплохая замена олимпиадам. Сразу видно кто сам писал или кто написал за школьника.(на конференции многие со своими учителями приходят)

[AnDe]

arseniiv в сообщении #701719 писал(а):

Сейчас и в школе «научные работы» пишут. Не знаю, что это и где как, но мысли отрицательные.

И в нашей школе такая есть, обратите внимание, что научными руководителями некоторых детей являются доктора кандидаты физ-мат наук.

Gybkabob в сообщении #701726 писал(а):

Сразу видно кто сам писал или кто написал за школьника.

А это сомнительно, что мешает мне просто вникнуть в прочитанную работу?