Как создать хорошего физика?

[Xugin]

Какие условия нужны для воспитания хорошего учёного-физика? Есть ли критерии качества?

[rustot]

стрельбой по площадям, учить всех подряд. а там все лишние сами отсеются и останется один

[Xugin]

Цитата:

все лишние сами отсеются и останется один

А один в поле воин?

[rustot]

Ну утрированно один. Единицы. А чтоб их выявить нужно изначально учить как можно больше народа.

[Xugin]

Цитата:

изначально учить как можно больше народа.

Брать числом?

[Gravist]

Диалектика! Закон перехода количественных изменений в качественные. (См. у Ф.Энгельса)

[С.Мальцев]

Xugin в сообщении #553609 писал(а):

Есть ли критерии качества?

Конечно есть - слепая вера в положения Священного писания учёбников и пособий.
Станешь задаваться каверзными вопросами, будешь фриком и альтом. Будешь точно следовать (пусть и противоречивым) общепринятым положениям, будешь знатным богословом ученым. Только и всего.

[Touol]

Xugin в сообщении #553609 писал(а):

Какие условия нужны для воспитания хорошего учёного-физика? Есть ли критерии качества?

Есть!

rustot в сообщении #553610 писал(а):

стрельбой по площадям, учить всех подряд. а там все лишние сами отсеются и останется один

Теория познания не отделима от самого познания. Эйнштейн
Перестает срабатывать. Для того чтобы гений воспитался обучился быть гением нужны десятки лет. Ему надо критически и творчески переосмыслить накопленный наукой опыт. Поскольку объем знаний и его качество растет, то, если Эйнштейну потребовалась 10 лет, современному гению потребуется 15-25 лет.

-- Пт мар 30, 2012 05:49:59 --

Touol в сообщении #553646 писал(а):

Цитата:
изначально учить как можно больше народа.
Брать числом?

Интеллект толпы не выше интеллекта отдельных представителей. За исключением Метод мозгового штурма.
При

С.Мальцев в сообщении #553634 писал(а):

следовать (пусть и противоречивым) общепринятым положениям

достигается максимальная производительность труда. В смысле все заняты делом. Не обязательно полезным

[anik]

Как создать хорошего физика?

(Оффтоп)

Нужно при совершении акта подкладывать под задницу Ландалившица

[BISHA]

Touol в сообщении #553646 писал(а):

Поскольку объем знаний и его качество растет, то, если Эйнштейну потребовалась 10 лет, современному гению потребуется 15-25 лет.

Это очень долго. Нужны хорошие Учителя и пытливые, почти подошедшие к знанию, ждущие размышлений студенты, кто заронит у них искру тяги к новому (возможно) критическому подходу. Какие были у Ломоносова (в Холмогорах), Эйнштейна (в Колледже), у Гейзенберга и т.д. Первые шаги делаются под руководством "наставника", который не боится, что его ученик может пойти гораздо дальше его самого.

[Munin]

Touol в сообщении #553646 писал(а):

Для того чтобы гений воспитался обучился быть гением нужны десятки лет. Ему надо критически и творчески переосмыслить накопленный наукой опыт. Поскольку объем знаний и его качество растет, то, если Эйнштейну потребовалась 10 лет, современному гению потребуется 15-25 лет.

Это чушь. Хватает 5 лет, иногда меньше. Уже четверокурсник может реально работать в науке (правда, с такой скоростью вырастают лучшие из лучших). Аспирант первого года - это уже типичный случай. А кто начнёт "критически и творчески переосмысливать" - останавливается и отстаёт от поезда. Работой заниматься надо, а не якобы глубокомысленной ерундой.

[svv]

(Xugin ok Munin)

как ворон ворону
тебе я отвечу
мудрости сила
немногим доступна

[Munin]

!!!

[Gravist]

Touol в сообщении #553646 писал(а):

Метод мозгового штурма.

Ну, ну! Как он работает, см. в острых темах форума!

[AndrewN]

Подобные условия легко формализуются в стройную аксиоматическую систему:

Лемма I. (Парадокс феноменологии) Всякого хорошего физика должны окружать хорошие физические явления.
Следствие I. Если явления не принадлежат условиям Леммы I, то нужно заменить эти явления.
Лемма II. (Парадокс парадигмы) Всякого хорошего физика должны окружать хорошие физические законы.
Следствие I. Если законы не принадлежат условиям Леммы II, то нужно заменить этого физика хорошим.
Лемма III. (Автомодельный парадокс) Из плохого физика невозможно воспитать хорошего.
Следствие I. Из хорошего физика возможно воспитать ещё более плохого.
Следствие I-а. (Парадокс энтропии) Из плохого физика возможно воспитать ещё более плохого.
Следствие II. Из плохого физика возможно воспитать хорошего, если преобразовать законы природы неунитарным подобием.
Следствие III. Из плохого физика возможно воспитать хорошую природу, если очень долго стараться.