Вещественные числа в Python

[Ktina]

Vladimirkey в сообщении #1367373 писал(а):

photon в сообщении #1367250 писал(а):

Пожалуй, крупнейший ресурс по дистанционному образованию (что-то бесплатно, что-то платно) от разных крупных вузов - Coursera. Я не смотрел, что там по Python-у - наверняка что-то есть.

По Python-у посмотрел, довольно неплохие лекции и объясняют понятно.

Это какие лекции неплохие? Вот эти, что ли?
https://www.coursera.org/lecture/python ... isla-XJWue
Мне уже на первой минуте захотелось взять в руку что-нибудь потяжелее, когда горе-лектор определил вещественные числа как числа, не являющиеся целыми.

[Aritaborian]

Ktina, вы бы палехче, что ли. В контексте Питона оно (где-то) так и есть. Есть тип int, есть тип float. Там не матану учат, а преподаватель, я так думаю, не призрак Огюстена-Луи Коши.
UPD. Да, в Питоне можно и с рациональными дробями обращаться, и есть ещё модуль decimal, но это всё идёт после освоения азов.

[Ktina]

Aritaborian
В таком случае лектор обязан был сделать оговорку, что данное определение применимо не к вещественным числам, а к их представлению в Питоне. Что-то вроде трубки Магритта.

[Aritaborian]

Ktina, не приведёте ли точную цитату?

[Ktina]

Aritaborian
Цитату чего?

[Aritaborian]

Не чего, а кого. Преподавателя. То место, которое вас возмутило. Дословно.

[Ktina]

Aritaborian

Густокашин Михаил Сергеевич писал(а):

Вещественные числа - это, в общем-то, для простаты, все те числа, которые не являются целыми.

[Aritaborian]

Ktina, упоминание мужской железы оставим здесь на вашей совести. А так-то всё верно в данном контексте.

[Dragon27]

Помнится, какую-то книжку в детстве по геометрии читал, в которой учитель объяснял детям и некоему роботу аксиомы геометрии (и робот всё прекрасно улавливал и понимал), а когда дело до решения конкретных задач, робот подошёл к доске, достал микроскоп, начал рассматривать чертежи и с удивлением спрашивать что-то вроде: "Вы называете эти меловые горы линиями/точками?".

Ну а вообще, конечно, страшный бы получился лектор, если бы он во время лекции по Питону начал бы делать экскурс в матанализ, вводить построение вещественных чисел с помощью каких-нибудь сечений Дедекинда...

[Ktina]

Dragon27 в сообщении #1368521 писал(а):

Ну а вообще, конечно, страшный бы получился лектор, если бы он во время лекции по Питону начал бы делать экскурс в матанализ, вводить построение вещественных чисел с помощью каких-нибудь сечений Дедекинда...

Моё личное мнение - сперва нужно матанализ освоить, хотя бы на базовом уровне, а уж потом за питоны сотоварищи браться. Но современный мир работает в обратную сторонцу.

-- 14.01.2019, 12:05 --

Тут ещё одна проблема, педагогическая. Студент услыхал от лектора, что вещественные числа не являются целыми, и студенту это запомнилось. А позже, когда лектор по МАТАНу скажет этому же студенту совсем другие вещи, у студента возникнет когнитивный диссонанс и недоверие к образовательной системе.

[eugensk]

Ktina в сообщении #1368561 писал(а):

у студента возникнет когнитивный диссонанс

А что насчет x = x+1, вдруг студент это запомнит, а тут лектор с каким-то Пеано. Диссонанс на диссонансе эта ваша учеба.

[Dragon27]

Ktina в сообщении #1368561 писал(а):

Моё личное мнение - сперва нужно матанализ освоить, хотя бы на базовом уровне, а уж потом за питоны сотоварищи браться. Но современный мир работает в обратную сторонцу.

Зачем? Программистам матаналитическое понимание вещественных чисел абсолютно не нужно. Программисту лучше про floating-point arithmetic почитать, это к нему как раз относится.

[Ktina]

Dragon27 в сообщении #1368593 писал(а):

Программистам матаналитическое понимание вещественных чисел абсолютно не нужно.

Какое счастье, что я не умею программировать!

[Aritaborian]

Ktina в сообщении #1368751 писал(а):

Какое счастье, что я не умею программировать!

Вы совсем недавно активничали на форуме со всякими упражнениями по изучению JavaScript, а потом как-то поутихли. Энтузиазм угас?

[wrest]

Ktina в сообщении #1368561 писал(а):

Моё личное мнение - сперва нужно матанализ освоить, хотя бы на базовом уровне, а уж потом за питоны сотоварищи браться.

Ktina в сообщении #1368561 писал(а):

Студент услыхал от лектора, что вещественные числа не являются целыми, и студенту это запомнилось. А позже, когда лектор по МАТАНу скажет этому же студенту совсем другие вещи, у студента возникнет когнитивный диссонанс и недоверие к образовательной системе.

Извините, но кроме этих смайликов, есть только не вполне приличные комментарии.