ЕГЭ

[Pphantom]

NT2000 в сообщении #1038107 писал(а):

И напоследок, абитуриент с 2010 года для поступления

Да, в этом году обязан сдавать заново.

[Otta]

Nemiroff в сообщении #1038059 писал(а):

Вы уверены?

В регионе три стобалльника. Первичные результаты двоих из них мне известны. Это 32 балла. Третьего не знаю.
Про семьдесят за пятнадцать - тоже не с потолка, могу предъявить натурой, так даже наряднее:

-- 17.07.2015, 19:26 --

В данном случае, конечно, сказались существенные просчеты в организации экзамена. На форуме кто-то упоминал о них кратко, кажется.

[Nemiroff]

Я погуглил.
Нашёл вот такое:
0 0
1 5
2 9
3 14
4 18
5 23
6 27
7 33
8 39
9 45
10 50
11 55
12 59
13 64
14 68
15 70
16 72
17 74
18 76
19 78
20 80
21 82
22 84
23 86
24 88
25 90
26 92
27 94
Если верно, то феерия. Не решил две сложных задачки --- 90. Не решил 4 сложные задачки --- 80. Вообще не брался за задачи --- 70.
Красота!

[iifat]

Честно говоря, ЕГЭ вырисовывается как неидеальная система со многими недостатками — но и то, что было, идеальным не назовёшь.
Разрешение математикам не учить историю — по мне, просто признание того факта, что математики знают математику, но не знают истории.
Со мной поступило на факультет 125 человек, закончило 64. И из них как минимум половина математики не знали.
А задолго до меня заканчивал студент со средним баллом 2,7 и пятью персональными заявками.
Не уверен, что всё это имеет отношение к теме но таки вопрос — вы думаете, причина всему таки этот ЕГЭ? Или, как подозреваю, инфляция образования (принцип Питера)?

[Shtorm]

iifat в сообщении #1038163 писал(а):

А задолго до меня заканчивал студент со средним баллом 2,7 и пятью персональными заявками.

А что это за персональные заявки?

iifat в сообщении #1038163 писал(а):

вы думаете, причина всему таки этот ЕГЭ?

ЕГЭ, это одна из составных частей того, что сейчас происходит. Всё надо рассматривать в комплексе. Но я так и не услышал ни от кого ответа на мой вопрос: чтобы ЕГЭ не вредил как таковой, нужно в школе не только натаскивать на ЕГЭ, но и проходить основные темы. А поскольку в обычных школах просто не хватит времени так делать, то надо создавать профильные школы. Но профильные школы же уже созданы! Так в чём дело? Почему одновременно не натаскивают на ЕГЭ и на основные темы?

[Pphantom]

Shtorm в сообщении #1038216 писал(а):

Так в чём дело? Почему одновременно не натаскивают на ЕГЭ и на основные темы?

Почему же? Натаскивают (или, что правильнее, просто учат). Только таких школ сравнительно мало.

[Shtorm]

Pphantom, ясно. Значит просто напросто надо больше таких профильных школ. Но это деньги и мотивация, мотивация и деньги.

[Pphantom]

Shtorm в сообщении #1038224 писал(а):

Значит просто напросто надо больше таких профильных школ. Но это деньги и мотивация, мотивация и деньги.

И люди (учителей тоже где-то брать надо), и соотнесение идеальных желаний и реальных потребностей (иначе никаких денег не хватит).

[Shtorm]

Pphantom точно. Ведь чтобы подготовить учителей, надо дать им качественное вузовское образование, а до этого дать качественное школьное образование. Замкнутый круг. А много ли сейчас ребят идёт в педагогические вузы? В нашем городе, вроде вот многие идут, но где они потом работают? Видимо далеко не все по специальности. А у вас там как в Питере и Кронштадте?

[Anton_Peplov]

А вот кстати, по поводу профильных школ. Мне помнится, несколько лет назад, когда все школы, включая всякие углубленные и специализированные, переводились на подушевое финансирование, раздавались голоса, что заниматься углубленной работой по особым программам, часто с повышенным количеством часов, нет никакого финансового стимула. Подробнее об этом тут: Ковальджи А. «Зачем нужны спецшколы» //Троицкий вариант, №24 (118), 11 декабря 2012.

Русский народный анекдот писал(а):

И сказал я: вот увидите, пройдут годы... И я оказался прав: годы прошли.

Годы прошли, а как там специализированные школы? Живы?

[Pphantom]

Shtorm в сообщении #1038227 писал(а):

А много ли сейчас ребят идёт в педагогические вузы?

О педагогических ВУЗах лучше просто забыть. Шутку про "ума нет - иди в пед" придумали еще в 70-х, и к сему моменту она полностью воплощена в жизнь.

Anton_Peplov в сообщении #1038228 писал(а):

Годы прошли, а как там специализированные школы? Живы?

В целом живы. Подушевое финансирование оказалось если и не фикцией, то, по крайней мере, достаточно малоболезненной вещью (по крайней мере, в крупных городах).

[iifat]

Shtorm в сообщении #1038216 писал(а):

А что это за персональные заявки?

Ну, про распределение вы знаете? Персональная заявка — это когда предприятие сообщает в ВУЗ, что готово принять именно этого студента.

[Shtorm]

Да, я так и подумал, но на всякий случай решил уточнить. То есть, Вы намекаете, что и раньше качество было не ахти?

[iifat]

Я? Намекаю? Это не я
Про качество вообще я не знал раньше и не знаю сейчас. Я говорю, что качество было весьма неоднородным; я говорю, что качество знаний определяется скорее всей жизнью, чем системой образования. Как в медицине — если человек действительно хочет жить, медицина бессильна, так, имхо, и в образовании. При весьма одинаковом образовании среди моих однокурсников заканчивали очень разные (в плане познаний математики в конкретном примере) люди. Если сейчас и стало хуже, то не ЕГЭ и даже не школа с ВУЗами в том виноваты.

[arseniiv]

Мне кажется, виноваты и они, но, как тут все, кажется, согласны, не только они. Может, в случае разных людей вклады разные, но нельзя сказать, что 11 лет в школе никак не влияют на модержимое головы человека. И даже 5±1 лет в вузе. Тянущаяся резина и время, которое надо обязательно уделять высиживанию уж не знаю чего, может сбивать настрой только так.

-- Сб июл 18, 2015 17:14:36 --

Вообще, если так подумать, ответ только на вопрос, кто виноват, а кто не виноват (и не более), не особо полезен. Всё равно он не даст достаточно знаний для исправления ситуации. А даже если даст, времени на это при сегодняшнем состоянии технологий модификации убеждений уйдёт много.